九宫格解锁图案大全.docx

九宫格解锁图案大全
篇一：《好玩的九宫格》
《好玩的九宫格》教学设计
教学目标:
,了解幻方的特征并能运用幻方的特征。 。 教〔1+2+3+4+5+6+7+8+9〕÷3=15 1+9=2+8=3+7=4+6 5居中间
2、智力冲浪：在下面的空白方格中填上1、3、5、7、9、11、13、15、17这九个数，使每行、每列和每条对角线上三个数的和都相等。
出示点子图
大家先来看看这个图案,请细致视察说说你都望见了什么? 出示九宫格框住点子图
教师用表格的形式把这些点子图框起来了,因为一共有9个格子,所以我们称之为九宫格。 抽象成数字九宫格
片4:九宫格的每个格子里这些点点,数起来挺麻烦的,能不能用我们学过的什么来代替呢?(数字) 片5:
,第一行第一个变成?(4)第一行其次个变成?(9)第一行第三个变成?(2)其次行呢?(3、5、7)第三行呢?(8、1、6)










,故事里面说了这是一幅特殊的图案,那么它有什么奥妙在哪里?同学们想知道吗?我坚信上海的小挚友是很机灵的,你们必须能通过自己的努力找到这个特殊之处的,有信念吗?(有)
出示一幅主幻方图,引导学生说出幻方的主要特征:幻和相等。
(1)先让我们细致视察这个图案,这里一共有几个数字。(9个)有几个什么数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9)按依次说出来。说完老师板书,提问:有没有一个数字是重复出现两次的?(没有)没有出现两次的,就叫不重复。板书不重复。
(2)刚刚我们用眼睛看,此时此刻我们动笔算算,看看你还能发觉什么哪些特征。(请小挚友拿出练习纸把第一大题做完)盼望学生答复,三个数加起来是15,,要进展验证,整理和归纳。假如学生说出局部,要引导说出全部。假如学生说的已经很完整了,让别的学生再验证,加深印象。 预设:生:它们的和都是15,都是相等的。 师:你能详细说说吗?一个一个的说。 生:4+9+2=15
师:4、9、2在什么位置。 生:第一行。
师:第一行三个数的和是15,你能像这样接着说吗? 生:其次行三个数的和也是15。
师:接着说。
生:第三行,第一列,二列,三列,斜行。










师:我们把斜行的那条线叫做什么?(学生经过引导说出了对角线,学生的已有学问储藏还是不错的)
生:对角线上三个数的和也是15.
师:我们这样一句一句的说,要说几