人教版初中七年级历史下册教学设计 - 图文.docx

人教版初中七年级历史下册教学设计 - 图文
学年度其次学期集体备课教学设计
单元(章) 第一单元 旺盛与开放的社会 名称、课题 学问与实力： 1．通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁 页 共 8 页

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集体备课教学设计
单元(章) 名称、课题 课时划分 第1课 繁盛一时的隋朝 1课时 主 备 人 总备课数 第1课时 教学课时 第1 课时 学问与实力： 通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的旺盛，大运输河的开通及其作用等根本史实。 教 学 目 标 过程与方法： 教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 情感、看法与价值观： 通过本课的学习，使学生相识：国家的统一和社会的安定，是经济开展的前提条件和重要保障；大运输河是古代世界最长的运输河，是与长城齐名的世界上最宏大的工程之一。 教学重点 教学难点 大运输河的开通及其作用。 对开凿大运输河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价。 启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 学生质疑，老师解疑。 地图册、隋唐相关多媒体、大运输河图 教法 学法 教学打算 教 学 过 程 一、导入新课： 老师可利用“导入框”中讲解并描述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的爱好，由此导入新课。 二、讲授新课： 1、“隋朝的建立”可由老师讲解并描述，但切勿补充过多史料。581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇，杨坚就是隋文帝。 12











个 性 彰 显 2、讲解并描述“隋朝的统一”，老师可制作一幅地图，呈现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演化，协助学生形成应有的空间观念。589年，隋灭陈，统一南北。 3、“隋初经济的旺盛” １〕、隋文帝即位后，进展改革。隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治” 2〕、引导学生探究“隋朝经济旺盛出现的缘由?”可从课文中找，也可相互争论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，开展生产。 4、大运输河的开通 利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片，组织探讨： 问题一：隋朝开通大运输河是好事还是坏事? 问题二：大运输河对我国历史开展有什么重要作用? 打出探讨题后，先引导学生做好打算，找寻“论据”： ①阅读理解教科书第4页的历史材料； ②思索〔动脑筋〕2提出的问题； ③阅读《开凿大运输河想象图》，想想该图的含义； ④听听〔活动与探究〕中两个小挚友的不同看法； ⑤在“大运输河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运输河作用的话。 探讨时先让学生畅所欲言，自由争论，再选派小组代表发言和个人发言。老师在引导时可提示学生留意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。 四、课堂练习：配套练习 课 后 反 思