家园合作-促进幼儿心理健康发展(共5页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
专心---专注---专业
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
家园齐力，共促幼儿身心和谐发展
尤溪县第
为了使幼儿心理健康发展，我们必须为幼儿创造健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充分发展潜能，形成健全的人格。正确的儿童观、教育观应该是遵循儿童心理发展规律，尊重儿童的权益，把他们作为一个不断发展的人来看待和教育。在组织教育教学活动中，要以幼儿为主体，使幼儿生动活泼地学习，充分发挥他们的潜能。同时也要注意因材施教，根据幼儿的实际调整教学要求，使不同层次的幼儿都有成功的机会，都能在各自原有的基础上得到提高，从而不断增强自信心。为了给幼儿营造一个充满关心、爱意、和谐的心理氛围，老师要充分利用业余时间学习并收集有关心理健康教育文章，通过家长园地等形式与家长进行交流，还利用来园接待时间和家长会向家长介绍典型的有心理问题的案例，通过家长学习、家教经验交流、资料宣传等，促进家长在教育观念上实现很大的转变，越来越注重幼儿的心理健康教育。
精选优质文档-----倾情为你奉上
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
专心---专注---专业
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
二、创建必要的社会生活环境
幼儿有强烈的交往需要及参加集体生活愿望，因此成人应为幼儿提供必要的社会生活。现代社会，独生子女越来越多，缺乏分享和交流，一切都以自我为中心。而游戏活动改变了这一现象，游戏活动是幼儿最喜欢的活动。因为只有在游戏中，幼儿所做的、所忙的才是他们自己的事，而感觉不到任何的压力。游戏活动使幼儿有了自由活动的场所，让孩子在自己的天地里，自由快乐地活动。将需要矫正或培养的心理品质与游戏的角色、规则、玩法、玩具结合起来，以逐步调整认知，编制幼儿乐于参与的系列游戏，游戏本身情节的趣味性、多变性、创造性会吸引幼儿参与并乐于接受游戏角色和规则约束，以情节、对话及动作序列培养幼儿交往技能，发展交往和社会适应能力，并以轻松、愉悦的心理氛围缓解幼儿紧张、焦虑恐惧，形成良好的情绪情感替代不良情感，培养良好的性格。在活动中他们互相给对方搭建着“脚手架”，他们互相模仿着、比试着、商量着、冲突着，在这个过程中，幼儿的交往能力与日俱增。
三、组建家园共育的教育环境。
1、家园一致原则。幼儿心理不健康的产生原因多数来自家庭，因此要矫正幼儿的不健康心理，必须做到家园密切配合，而且在教育要求和方式上也尽可能采取一致的态度。这样才能有益于幼儿行为的统一和人格的完整。
2、平等对待原则。马斯洛有一句著名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上。”尊重幼儿是让教师放弃长者的身份，改变幼儿听命于教师的现象，以宽容之心对待每一位幼儿。
精选优质文档-----倾情为你奉上
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
专心---专注---专业
精选优质文档-----倾情为你奉上
专心---专注---专业
幼儿园与家庭合作，共同对幼儿的行为进行指导，重要的是在幼儿园和家庭中都要与幼儿建立平等的关系。这一关系的共同基础是对孩子的尊重，让孩子真正感受到在家和在幼儿园中，家长和教师都