走进杜郎口感悟新课改.doc

?走进杜郎口感悟新课改杜郎口中学位于山东西北部聊城市茌平县,是一所普通的农村初中,曾经连续 10年在县里考核羞居倒数第一,几年前是被划入撤并行列的薄弱学校,升学人数是个位数,学生辍学率达三分之二。就是这样一所农村中学,用他们的行动证明了“办法总比困难多”,创造了教育的神奇。这种神奇的背后有各种各样的经验、各种各样的非议和各种各样的困惑。一、杜郎口的管理模式 1、管理制度⑴四级管理体制:校委、学科、年级、班组。校长室聘任学校各处室主任, 学科主任聘学科教师,年级主任聘班主任,班主任聘任课教师。最后没有被聘任的老师负责学生生活,做一些后勤工作。如果后勤工作也没聘上,就只能待岗。学校对管理人员提出了先过关后把关的要求,管理者首先是一位优秀教师,成为教师可以效仿的楷模,然后去影响他人,指导、督促、帮助、提高老师们。校委的管理主要是体现对教师的考核、验收、指导。学科主任是本学科的教育教学的第一责任人,负责对本学科人员的聘任、管理、业务指导、教科研活动;每周例行优秀人员的观摩课、一般人员的实验课、较弱人员的汇报课、听评课活动。年级主任对本年级班主任、教师的聘任管理,重点体现对班主任工作的督导、评价、反馈、达到日清周结;通过听课,常规工作的落实,及时对老师、学科主任进行信息反馈,以便纠正。班主任已不再是我们传统意义上的只管学生不管教师的单一做法,对学生纪律、学习、文明礼貌等日常管理是必做的,最基本的;班主任还有聘任教师、管理教师甚至辞退教师的权利,对教师的教育教学要进行全方位管理、评价、指导、帮助,教师上课、育人、业务学、论文、成绩检测等要一一过关,这是学校最基层的管理。对班主任的考核,就是对这个班所有任课教师教学过程、教学成绩综合的评价。⑵“值日”制度———值日校长(年级主任) ———值日级长(班主任) ———值日班主任(任课教师) 权力下放、责任上移是该校管理中的一个重要内容,该校认为: 学生的过失不是学生的责任,而是老师的责任,老师的过失不是老师的责任,而是中层领导的责任,中层领导的过失不是中层领导的责任,而是校长的责任。无论那一级出现问题,都要进行更高一级至最高级的责任追究。学生出问题追究老师,教师出问题追究班主任,班主任出问题追究年级主任..,责任追究制使得学校每个人的工作、学习、生活都连在了一起,使每个教师、每名学生都能做到自尊、自爱、自重、自律。正是这种认识理念,在四级管理的基础上,学校实行值日校长、值日年级主任、值日班主任制度。值日校长从年级主任、学科主任中选出,值日年级主任从班主任中选出,值日班主任从任课教师中选出,体现了学校管理工作的细致、周到,让不同层次的岗位人员做到相互理解工作的不易。这些值日校长、值日年级主任、值日班主任每天一换,负责全天的监督检查管理考核工作,并及时撰写工作日记,记录下一天的思考与建议。每天上午和下午教师签到后,马上举行全体教师的情况反馈会,值日校长把当天的检查情况向全校教师通报,表扬优秀,指出不足,提出建议。值日校长还要和学校领导和其他值日人员沟通,根据各学科、各年级的表现进行排序评比。⑶“一二三四五”反思工程及时反思与反馈是杜朗口中学管理的一大法宝。实行“日清周评月小结”的管理形式,构建立体式、大密度的网状管理体系。学校提出了“反思三年成名师”的思路,实施了“一二三四五”的反思工程。(1)每周每位教师一次