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三年级语文教案反思
三年级语文教案反思1：电脑住宅
　　《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。教学设计比较合理，重点把握精确，难点也能突破，但在第三自然段中的细微环节没有处理完备。另外可以先出示名言让学生朗读积累后再进行说话表述，这样学生的说话实力可提高一个层次。
　　于是我修改了教案：1、抓细微环节。出示句子：“蜗牛成天把奖杯背在身上，生怕别人不知道它是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”①轻声读，说出文中的一对近义词。②出示生怕、生怕(给词加上红色)指读，放在句子里读。③意思相近的词能不能交换位置?(学生互读、换读、说想法)④老师点拨。第1件事是怕什么?第2件事又是怕什么?这两件事哪件更胆怯?(强调所以不能调换位置)⑤齐读，重读生怕。2、读名言。在学完课文后出示课件(天空中三只飞行的动物，下面一只老蜗牛，一只小蜗牛)。我说：“你们看这只老蜗牛，来到草地上，看着天空自由翱翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……叹了口气。这时小蜗牛爬过来新奇地问：妈妈，你怎么了，为什么叹气呀?”小挚友你们猜老蜗牛会说些什么呢?学生的回答内容很丰富，也很童趣。我说：“是啊，许多人都有这样的体验，他们把自己的想法写了下来。”然后我出示名人名言让学生朗读并积累。3、练说话。请学生说说现在想对蜗牛说些什么?(1、可以用上名人名言。2、可以激励蜗牛。3可以告知蜗牛什么是错误的?该怎么做?)
　　这样一来，课堂中学生的双基牢牢的驾驭，重点难点一一巩固，亮点突出，同组听课的老师也非常赞许，有一位老师对我说：“当你讲到近义词是否可以互换时，我一起先也认为可以互换，听了你的教学我才明白近义词虽然词意接近，但是在运用时还是有差别的，语文老师的确应当引导学生精确地运用词语。”
　　从这次研磨中，我感到一次磨课集中了大家的才智，上课人更是收益非浅的，磨课的确很好!
　　三年级语文教案反思3：雷锋叔叔，你在哪里
　　本课是一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
　　雷锋的名字常常被挂在嘴边，但孩子们对他的了解并不多，这样怎么能感悟课文内容呢?于是，在学习课文之前，我让孩子们查找雷锋的资料，孩子们有的买了关于雷锋的书，有的上网查找了资料，有的听了父母的介绍。在孩子们了解了雷锋后，我又开展了雷锋故事会，会上，有的学生讲了雷锋的童年，有的讲了雷锋的好人好事。他们了解的之多，让我惊异，他们讲得那么好，让我欣喜。
　　活动结束后，我才来讲课文，于是，孩子们对雷锋那踏着泥泞，送迷路的孩子回家;踏着荆棘，背年迈的大娘行路的事迹，再不须要多讲，“雷锋叔叔，你在哪里?”这深情的呼喊，再不须要调动情感。课堂上，学生的朗读真是水到渠成，他们通过对读、领读，一次次陷入到情节之中。
　　正因为有了对雷锋的了解，孩子们对课文最终一句的理解，也就有了自己的感悟。孩子们还会找身边的雷锋呢
　　三年级语文教案反思4：七颗钻石
　　一节课下来，自我感觉效果还可以，学