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初三化学教案设计
初三化学教案设计1
教学重点：试验室制取二氧化碳的原理、装置。探究实力的培育。
教学难点： 从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升试验室气体装置的设计思维水平。
教学过程：

一 反应原理
石灰石或大理石 盐酸
碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。
：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
可不行以用稀硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳?
在两个表面皿中分别放有大小一样的石灰石各一块，一支试管中加入稀盐酸、一支试管中加入稀硫酸。(让学生视察到起先都有二氧化碳生成，随后加入硫酸的试管，反应速率越来越慢，最终停止。)
不能用硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳。
为了收集到二氧化碳须要什么样的装置来制备二氧化碳呢?反应条件反应物的状态等对试验装置有较大的影响。碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不须要加热，依据这些特点，我们可以选择什么样的反应装置呢?(必要时老师可以讲解制氧气、氢气的装置特点)
二、反应装置：
(学生回答、老师归纳)
因为试验室制取二氧化碳和试验室制取氢气的反应药品状态，反应条件类似，故可以采纳相像的装置来制取。用投影显示制氢气和制二氧化碳的装置图

?
?
，可以采纳什么方法收集二氧化碳?
?
(学生探讨、回答，然后老师试验演示、讲解)
用一般漏斗代替长颈漏斗，结果没有在集气瓶中收集到二氧化碳。

，产生的二氧化碳气会从漏斗处逸出。长颈漏斗下端管口在液面下被液体封住，气体不会从长颈漏斗处逸出。
、大试管等玻璃仪器代替。
。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采纳集气瓶口向上排气法收集。
，也不支持燃烧的性质，可以将燃着的木条放在集气瓶口，如火焰熄灭，则说明二氧化碳已收集满。　三 收集方法：向上排气法
验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄灭，已经收集满。
四、试验室制取二氧化碳
制取并验证二氧化碳气体。
怎样证明生成的气体是二氧化碳?
(将气体通入澄清石灰水中变浑浊)
上一节学过二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，可以用来灭火，如液态二氧化碳灭火器。还有其它一些二氧化碳型灭火器。
各种二氧化碳型灭火器介绍
灭火器原理试验。
常用二氧化碳灭火器主要有：
(1)泡沫灭火器(2)干粉灭火器(3)液态二氧化碳灭火器
通过已学习过的氧气、氢气、二氧化碳的试验室制取，归纳出气体试验室制取的设计思路及方法，必需明确制取气体的依次是：
。
、生成物的状态及反应条件选择合适的反应装置。
(尤其是密度及其在水中的溶解性)，选择合适的收集方法及验满方法。
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教学目的
，空气的污染和防止污染;了解稀有气体的化学特性和用途。
，培育学生的分析思维实力和视察实力。
，使学生相识到进行科学探究，必需具有肃穆仔细、实事求是的科学精神和看法。
重点和难点
了解空气的组成;了解空气污染给人类带来的危害，以增加学生的环保意识。
教学方法
谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学
教学过程
(引言)在我们人类生存的环境当中，时时到处都充溢着一种“看不到又摸不着”的自然物质，它跟我们的生活最亲密，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今日将要进一步学习的空气。
(提问)空气就在我们的四周，你对它已有哪些了解?
(提示：它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成