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国培计划-工作总结-太谷五中
落实“国培打算”自评汇报材料

落实“国培打算” 提高老师素养 促进学校开展
太谷五中
学校根本状况：
太谷五中成立于11012中学、胡村一中、胡村二中、胡村三中甚至其他农村成员校的中青年老师进展了培训需求问卷调查。共发放问卷101份，对收回的101份有效问卷进展了分析，了解了他们的需求，为培训目标确定的科学性、针对性、有效性供应了第一手资料。
[附]：需求调查分析
样本分布 太谷县乡镇中学 调查人员构成〔总101人〕 年龄构造 20-30 30-40 40-50 中专 25 45 30 0 学历构造 大专 13 职务构造 本科 探究生 领导 老师 87人 0人 5人 95人 培训最高层次经验 国家 1人 调 查 结 果 省 75人 市 17人 县 5人 校 2人 初级 48人 职称构造 中级 37人 高级 15人 本次调查主要从培训最高层次、培训目的、自己在教学中的缺乏、喜爱的教研活动、提高老师教育教学水平的实力途径、培训考核评价方式等多方面进展了无记名的问卷调研。 通过调研主要摸清晰当前老师的培训需求： 1、学习新的教学理念和驾驭新的教育教学理论、方法。 2、培训方式应侧重于技能培训与学问培训并重。 3、当前比拟欠缺的是应用现代教育技术教学的实力和教学科研实力。 4、喜爱经历沟通式的教学探究活动和专题讲座等。 从以上调研可以看出来骨干老师的培训应注意专业学问和教学技术的提高，加强上汇报课的考核评价。










3、培训目标及要求
〔1〕培训模块确实定。依据对前期调研分析的学员需求、结合本校实际状况，我们确定了五个培训模块：
一是以课堂教学理论为主的教育理论培训。我们从平常老师的实际工作须要和前期调研中获得的信息中了解到，一线老师因为工作量比拟大，再加上学习的自觉性不是很高，在理论学习上力度不够，特殊是课堂教学的理论更新缓慢，对推动课堂教学的改革有阻滞作用，所以我们选定了现代课堂教学的最新理论如建构办法学习理论、有效课堂理论等作为学员理论的必修内容，盼望通过学习后。能刚好更新学员的现有理论，提高对实践的指导作用。










二是学案导学模式的培训。此模块确实定，是基于我校近三年课堂教学改革的实践经历总结。作为山西省根底教育课堂改革试验基地校，我们经过一年的探究、一年的实践检验、一年的稳固提炼，形成了太谷五中“学案导学”课堂教学模式。该模式凸显了“以学生为主体”、“以学定教”等现代教育思想，彻底变更了以往老师主宰课堂的局面，对提高不同程度学生的学习效率，有效地防止学生因厌学导致失学、提高义务教育阶段的稳固率有极好的作用。我们想把自己的改革实践成果惠及学员并以他们为“种子”，使课改的思想和实践更加符合现代教育规律，大面积提高教育教学的质量。
三是教研活动的组织和实施培训。我校的教研活动是学校多年教学管理的特色之一，无论是平常的学科组教研还是年级组织的集体备课都有一系列行之有效的方法且效果颇佳，曾被县教育局评为特色工程。尤其是2002年以来开展的校本研训活动，更是成为根底教育课程改革的一个亮点，在全省远程教育校长培训会上做了八次典型培训。我们认为，学员回去后更多的是辐射和带动本校甚至当地的教学改革，而高质量的教研活动的开展无疑是一项重要的途径。
四是信息技术与学科整合的培训。我校的电化教学借太谷县实施电话教育的东风，在九十年头就别具特色。近几年信息技术的飞速开展，更是为教育教学手段的更新插上了腾飞的双翼。学校信息技术的现代化设备和一批在全国、全省小有成果的骨干老师，可以为学员供应一流的培训效劳。这一培训模块完成后，将对学员以后的开展供应可持续的能量。






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