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家庭教育学
家 庭 教 育 学
绪 论
家庭教育学——是探究家庭教育现象及问题，以提醒家庭教育中最普遍、最根本的规律的科学。
一、家庭教育学的学科特点
? 是社会学的分支，具有社会学 4 页 共 13 页








? 大家庭:是指家庭人口在5人以上的家庭
? 小家庭:是人口数一般在4人和4人以下的家庭
? 单身家庭：指只有一个人的家庭，如鳏夫独居、寡妇独居、离婚独居、孤儿或单身
者的家庭。
? 多夫多妻制家庭 ? 一夫多妻制家庭
? 一妻多夫制家庭
? 一夫一妻制家庭

? 父权家庭 ? 母权家庭 ? 平权家庭

? 从妻居家庭 ? 从夫居家庭 ? 单居制家庭

? 核心家庭：由父母和未婚子女组成的家庭 ? 主干家庭：父母和一对已婚子女组成的家庭 ? 联合家庭：父母和多对已婚子女组成的家庭 ? 变异家庭：夫妻家庭、单亲家庭、隔代家庭等 三、家庭开展的四种形式
〔一〕血缘家庭
群婚制的最初阶段
特点：婚姻按辈分划分，即在家庭范围内，凡属同一辈分的男女均能结为夫妻，即使是兄弟姐妹之间结为夫妻也是符合当时的道德的。 〔二〕普那路亚家庭










是群婚制家庭开展的最高形式
特点：假设干同胞的、旁系的或血统较远的一群姐妹，与其他集团的一群男子相互集体通婚，丈夫们互称“普那路亚”，妻子们也互称“普那路亚”。 〔三〕对偶家庭
属个体婚制
特点：结合短暂而不坚固，男女双方仍分别属于自己的氏族。 〔四〕一夫一妻制家庭
产生前提：生产力的提高，私有制得到开展，父氏系族得到确立 四、家庭的生命周期
家庭生命周期——也称“家庭生命循环”，从两人结婚共组家庭起先，到夫妻离异或死亡而完毕，即一个家庭由形成、开展、扩大、至衰退的过程。 〔一〕扩张期
? 新婚夫妻期
? 哺育孩子的家庭 ? 学龄前孩子的家庭 ? 小学年龄孩子的家庭 ? 中学年龄孩子的家庭 〔二〕收缩期
? 孩子成年且离家的家庭 ? 中年父母的家庭 ? 老年父母的家庭 五、家庭的功能
〔一〕家庭功能的概念
家庭功能—是指在必须的社会条件下，家庭对个人生活和社会开展所起的作用。 受社会的政治、经济开展水平的影响 〔二〕家庭功能的类别











〔三〕家庭功能的改变

其次节 家庭教育概述 一、家庭教育的概念
现代家庭教育有宏观、中观、微观之分
[宏观] 指为了提升家庭生活质量而实施的教育。
[中观] 指在家庭中，由家庭成员之间相互实施的教育，它是一种双向的互动教育与影响过程。
[微观] 指在家庭中，由年长者对年少者实施的教育和影响。 一般我们指的是微观的家庭教育。
二、家庭教育的特点
〔一〕家庭教育与学校教育的区分