小学数学2022版本小学四年级小数的读法和写法(2).docx

小学数学2022版本小学四年级小数的读法和写法(2)

四年级数学下册第四单元《小数的读法和写法》导学案
班级： 组名： 型：新授课 审核领导：梁清芳

学校：安平小学 授课时间： 第 课时总〔 〕课时

教学内容：课本35页例3、4做一做及相关练习。 教学目标：
1．学生通过学习能正确地读出每个小数。 2．学生通过学习能正确地写出小数。 3．造就学生自主合作探究的实力。
教学重难点：娴熟驾驭小数的读法和写法。 教学过程
一、温故而知新〔5分〕 小教师：课前复习此时此刻起先，请各组组长带着白板上的两个问题组织沟通导学案中的学问链接，每个小组的4号同学做好汇报的打算，其他同学请谨慎倾听，刚好做好补充和订正。时间是2分钟。
1．请1-3组的4号同学汇报数的读法。请同学来说说读数的时候我们要留意什么？ 2．请4-6组的4号同学汇报数的写法。请同学来说说写数的时候我们要留意什么？










3．请第7组的4号汇报第2题后小教师出示一个小数，让同学们答复小数的各个局部分别是什么？表示什么？
小教师：课前复习稳固大家表现得很好，盼望大家接着加油。接下来请教师带我们接着探讨新的学问。
二、探究新知〔25分〕
师：感谢我们的小教师，请把掌声送给他！！在刚刚的复习中，我们回忆了整数的读法和写法，还重温了小数包含有整数局部，小数点和小数局部，今日我们接着学习跟小数有关的学问。〔课件：小数的读法和写法〕，请大家读课题。〔板书〕
〔一〕探究小数的读法
我们先来看一张图片〔课件出示图片〕：你们看看这是谁？〔莫教师〕她抱着的是谁？〔卢瑞宏〕〔出示其次张图片〕下面，小组就沟通跟卢瑞宏有关的导学问题一。 1．组内沟通导学问题一，从4号起先沟通，1号监视人人参加。 2．小组展示：第5组展示导学问题一，其他小组做好点评和补充。 第5组导学一任务纸条： ：留意运用征求反应看法和恳求反应看法的方法来跟同学们互动。 。第1题用“我在资料中找到的小数是……”句型来展示。借助实物投影展示， 声音要洪亮：第2题用“上面的几个小数我是这样读的，请大家听听我读的对不对？”这样的方式来要求 大家留意倾听并互动“你们同意我的读法吗？”。 “通过xx同学的展示，我们组总结了小数的读法是先把……”来展示。展示完后问：“请问，在读数的时候你觉得我们要留意什么问题？”然后请同学 “对于我的讲解大家同意吗？” 们读一遍“请大家把这个方法读一遍。然后点名两位同学读出第4题的两个数。 ：我们组的展示就到这里，我想请xx组的xx同学为我们组刚刚的展示做出评价。 ：对于小数的读法，我们第5组总结得很好。我们再来把这个方法读一遍。〔课件出示〕 感谢大家！请教师为我们精讲点拨。 第1我们首先要把小数分成三局部，整数局部要遵照整数局部的读法来读；第2要把小数点读作点；第3就是小数局部的数要遵照从左往右依次读出每个数字。 师：在这里我们要留意的是“小数局部的数要从左往右依次读出每个数字”〔板书〕下面我们就用这样的方法来完成下面的嬉戏练习。










〔课件〕：拼一拼〔用数字卡片，拼出不同的小数并能正确读出来〕

〔1〕组内拼，1号记录到小黑板上，4号监视，其他成员动手拼一拼。
〔2〕展示：，读一读。从第1组起先。
： ；第2组请第6组挑战；第3组请第4组挑战。 ，要求用“我们组拼出了xx个小数，此时此刻请第x组来承受 我们的挑战，从3号同学起先每个人读一个小数。”这样的方式展示。并对每个同学的答复做出回馈。

第