【精选】《星星的新朋友》教学反思.doc

?星星的新朋友?教学反思
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?星星的新朋友?教学反思
　　?星星的新朋友?一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。这篇课文以童话的形式介绍了几种人造
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?星星的新朋友?教学反思
　　?星星的新朋友?一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的开展与进步。课后编有一项“学习链接〞，介绍了我国人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的开展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合?新课标?理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终表达学生是学。教学活动是教和学的双边相互促进的活动,为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、划、画、议〞,到达有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。
培养学生自主学习，发挥学生主体作用，已是语文课堂教学研究的主题。小学语文教学既要让学生学会知识，又要让学生学会学习，这就必须表达以学生为主体的指导作用，而主体的作用，必须通过学生的主动学习才能发挥最正确教学效益。那么，如何引导学生积极主动参与学习，真正发挥主体作用呢?在这节课上我有以下几点做法：
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一、定标——指向
学习目标是教学要求转化为学习行为和内部需要的中介，在教学活动中有着导向、调节和标准功能。只有帮助学生在自愿、自主的根底上建立具体、适当的学习目标，才能产生积极、持久的活力。教学中，教师首先要把学习目标提在学生的最近开展区，并把学习的具体要求和应到达的程度告诉学生，让他们心中有数，这样就容易被学生接受。其次，教师有意识地指导学生确立学习目标，不仅可以强化教学本身，也是培养学生阅读定向能力的主要手段。我在教学?星星的新朋友?时，先让学生围绕以下思考题预习课文：
1、“星星的新朋友〞在文中具体指什么?
2、在文中，星星认识了几个新朋友?它们分别有什么特点?
在学生初步感知内容的根底上，让学生讨论学习这篇课文应到达哪些目标，在学生充分讨论的根底上，我引导学生确立了学习这篇课文的目标，为学生的学习活动定向，即：(1)认识人造地球卫星;(2)人造卫星的功能;(3)受到爱科学、学科学、用科学的教育。这样，既为学生学习这篇课文指明了方向，又能够增强学生学习的自信心，使他们更为积极、主动地参与教学。
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二、读文——领