国内有代表性的教.pptx

国内有代表性的教学方法 改革
＞自学辅导教学法
＞八字教学法
＞六步教学法
＞六课型单元教学法
＞尝试教学法

■自学辅导教学法是中国科学院心理 研究所的卢仲衡教授在吸收、借鉴 美国心理学家斯金纳程序教学理论 有国内有代表性的教学方法 改革
＞自学辅导教学法
＞八字教学法
＞六步教学法
＞六课型单元教学法
＞尝试教学法

■自学辅导教学法是中国科学院心理 研究所的卢仲衡教授在吸收、借鉴 美国心理学家斯金纳程序教学理论 有关小步子、及时强化和自定步调 等观点、根据我国中小学教学的现 实需要，围绕课本、作业、测验三 本教材而开展的教学方法改革。
自学辅导的课堂教学模式
八字教学法
•八字教学法是由上海育才中学经过多年实始 研究探索出来的一种教学方法改革的尝试。
“八字”的含义是读读、议议、练练、讲讲。 其基本精神是让学生成为学习的主人，变课 堂上被动的听讲为积极主动的自学。
八字教学法的课堂教学模式
•读读：是基础，是引导学生阅读教科书，让学生主 动的从课本中吸取知识的过程。
•议议：是关靈，是在阅读華础上教师引导学生在课 堂上就遇到隠问题展开讨论。
•练练：是应用环节，即学生在前两个阶段理解教材 的基础上，通过练习进一歩消化和巩固。在练的过 程中如果发现新问题，还可以再去读书和讨论，以 便学生尽可罷把问题弄懂。
•讲讲：是贯穿于教学过程的始终，是教师针对学生 学习屮的问题而做必要的启发、诱导、解惑和总结, 使学生对知识的理解更完善、更深入。
八字教学♦的优点
■八字教学法所阐发的基
张具有较高的理论价
A
六步教学法
■六步教学法是我国著名教育改革者魏书生实践总
六步教学法的课堂模式
定向：是明确课堂教学的目标，确定该节课的重点、难点。 自学：是学生根据重点和难点，自己阅读教材，自己解决问 题。
讨论：是学生把自学中没有解决的问题提出来，共同讨论和
研究，寻亲答案。
答疑;是各疆把通过讨论而仍未解决或有分歧的问题，提交 老师，有老师解答。
自测：是根据定向指出的重点和难点进行自测、自评、自检 的学习效果。
自结：是指下课前每个学生总结自己该节课的收获，然后老 师在学生中选有代表性的学生向全班同学讲自己的学习过程 和收获。
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六课型单元教学法
六课型单元教学法是由湖北大学黎世法教授经过十 多年的实验研究总结出来的一种教学法，又称为异 步教学法。其特点是以教学单元为单位，并把这一 单元分为六种课型分别进行教学。
六种课型：自学课。启发课。复习课、作业课、改 错课和小结课。
应教学方式：集体指导和个别指导
教学模式：提出问题、指示方法、明了学情、研讨 学习和弓虞化效应。
优点：六课型单元教学法重视对学生学情的了解， 体现了教为主导，学为主体的思想。有利于把老师 的主导作用与学生的积极性和主动性结合起来；有 利于学生积极主动的学习书本知识和形成基本技能; 髀房箕耕9魏如舞誅聽凿有
尝试教学法
■尝试教学法是由江苏常州师范学校邱学华经过多年研究探索出的 一种教学方法其主要特点是“先练后讲"，以学生的自主活动为 主，突出学生在活动的主体作用。
-教学方法:学生为主，自学为主，练习为主；教师的主导作用，学 生的主体作用，教科书的示范作用，学生间的相互作用。
-教学模式：出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教学 讲解。
-教学模式的变通：1、结合式，即出示尝试题、边看课本边尝试
练习、学生讨论结合教师讲解；2、调". 」:
试练习、自学课本、学生讨论、教师讲解；3、增添式，即准备 题导入、出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲 解、第二次尝试练习。
■优点：尝试教学法改变了传统教学模式同时教学过程中教师和学 生相互作用，讲练方式灵活多变，改变了传统教学一讲到底痼疾。
,即出示尝试题、尝