个体游戏治疗方案.docx

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小学二年级健全家庭中有攻击性行为儿童的个体游戏治疗方案
一、目的
让有攻击性行为的儿童意识到自己的行为是有攻击性的。
在游戏中帮助有攻打上结。
（3）接着，再用彩色笔在气球上画上愤怒的面具。可以画一个，也可以多画几个。此活动进行三轮。
（4）来访者将充满愤怒之气的气球贴到小的室内篮球架篮板上。
（5）最后，在治疗师的指导下， 来访者用飞镖扎向气球，扎破一个就给自己鼓掌。
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活动三：写出你的愤怒（ 15 分钟）
1）首先，治疗师准备笔和若干张便利贴。
2）然后，让来访者根据自己回想起的愤怒场景，写出自己认为是表达愤怒的词语，尽可能多写，如果感觉词语不够用，可以查字典，也可以咨询治疗者，治疗者要耐心解释。
3）每张便利贴上只写一个词语。
4）写完之后，就可以摆在来访者面前，来访者可以撕这些纸，也可以先踩后撕。
活动四：打出你的愤怒（ 10 分钟）
1）治疗师带来访者来到宣泄室。
2）治疗师可以放有打斗场景的来访者喜欢的动画片。
3）告诉来访者看完后可以击打旁边的宣泄人偶。
4）告知来访者在击打的过程中，一定要注意安全，不要伤到自己。活动五：分享与总结（ 10 分钟）
1）首先让来访者回想他做过的活动。
2）来访者自己分享他做完活动后的心情。
3）治疗师总结来访者这次的表现，并指出这些都是发泄自己情绪的正确的方法。
4）治疗师与来访者约定下次治疗的时间， 告知下一次一定准时来。
（二）第四次游戏疗法
主题：我的情绪我来演（录像）
时间： 60 分钟
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活动步骤：
活动一：情景再现（ 20 分钟）
（1）治疗者要让来访者回想起什么场景下自己的情绪很难控制，会容易产生攻击性行为。
（2）然后让来访者自己作为导演，将情景再现，如果需要人物，治疗师及其助手，都可以扮演其中的角色。
（3）如果来访者情景再现的时候，情绪失控，治疗师要进行合理的疏导，告诉他这里的情景是虚假的，并不是真正发生的情景。
（4）治疗者要将来访者的情景控制在三个以内，每一个情景再现治疗者都需要仔细观察来访者的表现。
（5）当来访者将所想的情景一一展现完之后，治疗师要根据自己观察到的情况做一个总结。将一些重要的信息，复述给来访者。
（6）等待来访者情绪稍稍平静下来之后，给来访者说： “这些场景都会使你很愤怒，所以你有想打人的冲动，我能够理解你，我们下面的活动是一个角色扮演的活动，我们现在来清理一下场地。 ”
活动二：角色扮演（ 30 分钟）
（1）咨询师告诉来访者，他将要给出一个场景，这个场景就是在某一个班里，有一个刚刚被别人打哭了的同学，他的家长很心疼孩子，就要找打人的那个同学的家长，同学的老师也有过来调节。
（2）治疗师告诉来访者，这里面有四类人物，分别是被打的同学，打人的同学的家长，还有被打的同学的家长，还有老师。
（3）治疗者要求来访者分别扮演这四类人物，首先是被打的同学此
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时心里会怎么想的，来访者将他心理活动，用语言表达出来；然后再是被打的同学的父母回事怎样的心情， 用语言表达出来； 再是打人的同学的父母会有怎样的心情， 用语言表达出来； 最后是站在老师的角度上，老师又会是怎样的心情。
4）如果来访者在表达上遇到困难，治疗师要及时帮助和引导。
5）治疗师简单的总结一下，来访者在角色扮演中所表达的语句，
并根据相关的心理学知识， 提出一些正确的观点， 还要问来访者：“你觉得这个说法怎么样？”
活动三：分享与总结（ 10 分钟）
1）治疗者问来访者在整个这次治疗有什么想法想要分享的。
2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置一个家庭作业，让来访者自己想一想咨询师所提出的观点。
3）然后约定一个时间，并告知下次一定准时来。
（三）第五次游戏疗法
主题：音乐之我行
时间： 60 分钟
活动步骤：
活动一：耐心的达人（ 15 分钟）
（1）治疗师首先告诉来访者这次要跟他做一样的动作。