11.赵州桥[106].doc

课题
赵州桥
课型
新授课
设计说明
生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。因此,在导入部分，我让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来 )设计和参加建造的。这篇课文从（ ）( ）( ）这三个方面介绍了赵州桥。
四、指导书写.（用时：10分钟)
.
2。书写生字、词语.（师范写,生仿写）
.
2。学生认真仿写,把字写标准、写漂亮.
教学反思
用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段朗读可以帮助学生理清层次，为深化学习课文打好根底。我在教学过程中根据学生的情况给予有效指导,针对学生易出现的字词问题，进展重点教学，教学效果令人满意.
第二课时
学习目的
，背诵课文第三自然段.
2。深化理解赵州桥的特点，理解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学习重点
理解赵州桥的特点,背诵课文第三自然段。
学前准备
制作多媒体课件。（老师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习引入.（用时：5分钟）
1。课件出示本课词语，引导复习本课的词语。
。
、认读词语.
2。学生自读第一自然段，简介赵州桥.
,写词语。
jié shěnɡ shí jiànɡ
（ ） （ )
shè jì chuànɡ jǔ
（ ） （ ）
zhì huì lì shǐ
（ ） （ ）
二、学习第二自然段.（用时：15分钟)
：
(1）赵州桥知名于世，它在设计上有什么特点？
1。自读课文第二自然段。
.
5.“桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。”这句话使用了________的说明方法。
（2）课文中哪些句子描写了赵州桥的宏伟?
（3）哪些句子写出了赵州桥的稳固？
（4)理解“创举"一词的意义.
2。整体观察,从桥长、桥宽等方面观察。
3。交流赵州桥设计上的特点：没有桥墩、小桥洞。
，全班交流。
“创举”的意思。
三、品读第三自然段。(用时：15分钟）
1。自读第三自然段,考虑:这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么?
？
3。画出表达赵州桥美观的句子。
.
1。自读课文,交流答复以下问题。
“有的……有的……还有的……”句子。图文对照，欣赏图案的精巧.
，有感情地朗读第三自然段.
“有的……有的……还有的……”写句子。______________________________________________________
四、总结拓展。（用时:5分钟）
，考虑:这一段告诉了我们什么？
？
，感受古代劳动人民的智慧和才干。
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