17 故乡的芦苇.doc

17 故土的芦苇
教材分析:
《故土的芦苇》是义务教育课程标准实验教科书，湘教版三年级下册第五单元的第一篇课文。本单元的阅读、口语交际、 故土的芦苇
教材分析:
《故土的芦苇》是义务教育课程标准实验教科书，湘教版三年级下册第五单元的第一篇课文。本单元的阅读、口语交际、：第一层“写物”,描写了故土朴实无华的芦苇多而美。进而,文章从“故土的芦苇"这个点引入第二层——“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌、折芦叶船、在芦苇丛中捉纺织娘等往事,抒发对儿时生活的追忆之情和对家乡的思念之情。三年级学生正是习作训练的重要阶段,本课优美生动的语言是学生学习语言、培养语感的好材料，借景抒情的写作手法更是学生学习此类写景文章的典范。
教学目的：
正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分;积累词语句子。
学习抓特点描写故土芦苇的方法，学习文章借物抒情的写法。
理解课文内容,感悟作者在文中抒发的思念家乡的情感。
重点难点：
重点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子；感悟作者借芦苇所抒发的思乡之情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
激情导入
1、游子分开自己的故土，但故土的一草一木，一山一水仍然在我们心中,仍然让我们魂牵梦绕。作者樊发嫁笔下的芦苇看似那么朴实无华,却又令人回味无穷。这节课让我们走进故土，走进芦苇，请齐读课题。
2、看着课题，你想说什么？
3、请同学们轻轻翻开书本,第67页，自由放声朗读课文，看看课文写了什么?同时注意你的读书姿势。
4、课文写了什么？说说看。
综合大家的发言，作者主要写了芦苇的美丽风光和芦苇给我的童年带来的乐趣。(板书美景和趣事）
5、再次默读课文2—4自然段，拿上你的笔，记上你的情，划出你最有感受的地方,继续补充你预。
6、同学们，芦苇的美景令人陶醉，让作者难以忘怀，让他难以忘怀的还有一个重要的原因，芦苇给作者的童年带来了无限的乐趣,围绕芦苇，写了作者童年的哪几件趣事？借助导学提示,在小组内自学。
谁来读自学提示?
导学提示：
读一读：读课文（5-—7段),用笔标出作者的几件趣事，并为趣事拟个题目。
画一画:小组内选择一件趣事,把段落中表达快乐的句子或词语画出来。联络自己的经历谈体会。
想一想：放飞