【精选】《黄河象》教学设计.doc

?黄河象?教学设计
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?黄河象?教学设计
　　教学目标：
1 重点感受黄河象骨骼化石“完整〞的特点，理解作者的写作方法及目的。
2 评价科学家的假想〔感受其语言的生动、想象的合理、推理的严密〕，渗透科学的态度及思
?黄河象?教学设计
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?黄河象?教学设计
　　教学目标：
1 重点感受黄河象骨骼化石“完整〞的特点，理解作者的写作方法及目的。
2 评价科学家的假想〔感受其语言的生动、想象的合理、推理的严密〕，渗透科学的态度及思维方式。
3与?奇异的琥珀?比较异同，归纳科学小品文的主要特点，使学生在读法和写法上有所提高。
教学重点：
1 重点感受黄河象骨骼化石“完整〞的特点，理解作者的写作方法及目的。
2 评价科学家的假想〔感受其语言的生动、想象的合理、推理的严谨〕，渗透科学的态度及思维方式。
教学难点：
与?奇异的琥珀?比较异同，归纳科学小品文的主要特点，使学生在读法和写法上有所提高。
教学过程：
一 交流、反响预习情况
二 学习第1自然段，重点品悟化石“完整〞的特点，理解写作方法及目的
1 默读思考、交流：从哪些语句体会到黄河象骨骼化石特别完整？
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2 删句比较，思考：第1句和第4句已经把这具骨架不仅高大而且完整的特点写出来了，为什么还要写中间两句？
这具大象骨架高 4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至很难发现的舌骨也保存着。在100多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。
3 探究：高大和完整都是这具黄河象骨骼化石的特点，作者为什么用这么多的笔墨写它的“完整〞？
【本环节紧紧抓住黄河象骨骼化石最独有的特点——完整，围绕从哪些语句感受完整，用什么方法表现完整，为什么着力写完整？这几个问题，引导学生读懂内容、理解写法、揣摩写作意图，使学生不仅知其然而且知其所以然。引导学生经历“言意兼得〞的过程。】
三 评价科学家的假想，体会其语言的生动、想象的合理、推理的严谨
1自读，对科学家的假想做出简要评价。
①自读思考，简单批注
②同桌交流
③集体反响
2 引导学