《故乡的芦苇》教案设计[1].doc

《故土的芦苇》教案设计
教材分析
本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先表达后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故土朴实无华的芦苇多而美的特点。接着自然而然地引发了对儿时和芦苇有关趣事的回忆，通过吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺这个词你是怎么理解的？
3、指名分自然段朗读课文，边听边考虑：课文主要写了什么内容？(指名答复）
三、总结课文
第二课时
一、导入。
“月是故土明，景是故土美”，故土是游子魂牵梦绕之地,在他的记忆中，有一种植物代表着故土,寄托他对故土的思念和热爱，那就是故土的芦苇。
二、细读品味,感悟真情.
（一）学习对家乡梦幻般的回忆部分（2－7自然段）
1、故土有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让分开家乡二十几年的我常常思念？自由朗读课文，寻找答案.
（1）、根据学生答复出示文字片：
“那密如蛛网、纵横交织的清清亮亮的小河；
那灿假设群星、叫不知名儿的各种各样的芬芳的野花；
那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；
那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……"
(2）、这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下,在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？
2、指导朗读。
（1)、这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导学生读出对故土的眷恋,对童年生活的追忆和向往）
（2)、指名朗读,生生互评。
（二)自由读8、9自然段，欣赏芦苇之美.
1、说一说,你在读中感受到了什么？
2、这一部分中，你最欢哪句话？为什么？
3、引导学生找到文中的比喻句.
出示句子：“一片片,一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风,摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”
体会一下这样写有什么好处，并照样子说一、两个比喻句。
4、结合文章内容理解“魂牵梦绕”.
5、（播放芦苇的风光片)故土的芦苇多美啊，让我们通过动情的朗读再来感受一下,好吗？(指名配乐读文，师生适当评价)
（三）合作学习10―13自然段,回忆童年趣事。
过渡：这么美的芦苇，一定给“我"带来了许多的快乐。下面，就让我们和作者一起回到他的童年,在难忘的往事中感受那一份份快乐。
1、学生四人一组合作学习，自由朗读，交流：课文中写了哪几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么?(要求:读懂这一部分的每一句话，不理解的词句可以提出来讨论；说一说这件事为什么让人难忘；朗读时要把自己的理解和感受融入其中,读出“童趣”来。)
2、生汇报自学情况，老师引导学生抓住每一部分的学习重点。
（1）“吹芦叶哨”通过多种形式朗读体会童年的快乐。
①出示句子：“孩子们为这美们妙的音乐陶醉,在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着,呼呼唤着——”
（学生自由读,指名读，师生评价。）
②在那鸟鸣似的歌声中，小伙伴们多么快乐啊！你听，大家吹得多起劲啊!请同学们一边想象这快乐的场景，一边配上优美的旋律有感情朗读这一段。
（2）“折芦叶船”在重点词句理解中感受童年的快乐.
①你能按照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗?
②他们是怎样试航的？谁能来表演一下他们当时的动作？（注意体会“小心翼翼、欢呼雀跃”。读“开船啰！开船锣”声音更欢快点。满脸笑容地读，体会童趣）
③出示句子:“绿色的‘船队’便满载着我们纯真的梦想，顺流而去。"句子中