《燕子》教学设计[16].docx

《燕子》教学设计
(第一课时）

教材分析
《燕子》是苏教版九年义务教育三年级下册第一单元的第一课。《燕子》是一篇语言生动优美的散文,作者用准确、生动的语言，描绘了燕子美丽得意的外形、轻盈的飞行、优雅的停歇，给春天带来了许多《燕子》教学设计
(第一课时）

教材分析
《燕子》是苏教版九年义务教育三年级下册第一单元的第一课。《燕子》是一篇语言生动优美的散文,作者用准确、生动的语言，描绘了燕子美丽得意的外形、轻盈的飞行、优雅的停歇，，春天的美丽，字里行间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美和热爱。
课文内容分四部分：第一部分写燕子得意的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了活力（写出了春天的美)。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）.第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美)。
教学要求
1、认识本课19个生字，会写田字格里的10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写；准确识记“晕、杆”两个多音字；理解由生字组成的词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、默读课文,把握文章的主要内容,感受燕子的活泼得意和春天的勃勃活力。
4、学习作者的观察和描绘，能用几句话写写动物的样子。
教学重难点
1、引导学生抓住重点词、句、自然段体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
2、体会作者在观察的根底上如何抓住景物的特点进展描写。
教学准备
多媒体课件
教学时间
两课时
教学设计
第 一 课 时
教学内容
初读课文，学习生字词。
教学目的
1、初读课文,理解课文大意.
2、学习本课生字新词，能纯熟地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。
教学重难点
1、学习本课生字新词，能纯熟地朗读课文。
2、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激情导入
1、播放儿歌《小燕子》引入课题。
（这样的导入既触动了学生对童年生活的回忆，增强兴趣性，同时歌词里的内容和课文有异曲同工之妙，让学生对“燕子”、“春天"有了熟悉的感觉，同时让学生很快地走进课文中那个荣耀夺目的春天，感受小燕子为春天增添的活力。）
2、先让学生说说自己对燕子的认识；然后出示燕子的图片,让学生观察，说说燕子的样子；最后,可以引导学生按照由远到近的顺序观察图中的风光，观察远处落在电线上的燕子、近处在空中飞翔的燕子。
二、初读课文，整体感知
1、要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音,画出带有生字的词语，把课文读通顺。
(不懂的词语要通过字典或辅导书自学，锻炼学生自主识字的才能。）
老师巡回指导，纠正学生的错误，并把犯有普遍错误的生字板书，正音.
2、指名朗读课文，全班评读，重点是读准字音
3、让学生自读、考虑每个自然分别讲的是什么，然后师生归纳。
第一部分写燕子得意的外形特点(描绘外形美)。
第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了活力（写出了春天的美)。
第三部分写燕子飞行时的情景(写出了动态美）.
第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。
三、学习生字.
1、出示生字词，熟读生字。