《繁忙的商业街》基于标准的教学设计.docx

《繁忙的商业街》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/北京师范大学出版社2018年版
内容来源：《道德和法治》三年级下册
主 题：各种各样的购物场所
课 时:1课时
授课对象：三年级学生
设计者:徐改荣/郑州《繁忙的商业街》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/北京师范大学出版社2018年版
内容来源：《道德和法治》三年级下册
主 题：各种各样的购物场所
课 时:1课时
授课对象：三年级学生
设计者:徐改荣/郑州市金水区经三路小学
目确实定的根据：
1。课程标准的相关要求:
(1)基于情感·态度·价值观：热爱生活、热爱家乡，养成文明礼貌的品质.
（2)基于才能和方法：学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听别人的意见，和别人平等地交流和合作；初步掌握搜集、整理和运用信息的才能,可以选用恰当的工具和方法分析、说明问题。
（3)基于知识：理解家乡的开展变化，理解一些我国历史常识。
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本课题第六单元《看看我们周围的商店》第二课《各种各样的购物场所》中第一个课题.《繁忙的商业街》反映了普遍存在于全国大中城市的商业街相貌，帮助学生感受强烈的商业气息，“生活即教育"。因此，本节课中老师因地取材，充分开掘郑州的地方资源，利用“三八"节提早布置了我陪妈妈一起逛街的任务,让学生享受生活化的道德和法治，理解郑州商业街的情况及特色，体验不同的购物场所可以满足不同人的需求。
3。学情分析：
学生生活在具有浓重的商业气息的国家中心城市—-郑州，对于郑州的“商业街”,对于三年级的学生来说年龄较小，对于商场及商业街的认识比较外表化，多数学生单纯的认为商业街就是商场，他们能轻而易举地说出曾经买过见过的商品、去吃过的饭店，没有注意到商场内各楼层商品的类别和各个商场的不同特色，更意识不到商业街是城市开展历史的见证。
教学目的：
，体验不同的购物场所可以满足不同人购物的需求，激发学生热爱生活、热爱家乡郑州的情感。
2。通过探究交流活动，培养学生搜集、分析、和整理信息的才能。
3。理解商业街是人们主要的的购物场所，认识商业街的历史及特点，激发学生探究商业活动的兴趣.
教学准备：
1。学生准备:利用“三八”节休息时间陪妈妈一起逛个街，逛街场所根据家庭需要自由选择，并搜集、整理相关资料，以备课堂上展示交流.
2。老师准备:发动家长配合参和学生准备、制作课件。
评价任务：
1。通过两个探究活动，观察、交流、汇报，检测目的二三的达成。
、展示汇报等形式检测目的一的达成。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入
（3分钟）
由中国著名商业街图文介绍导入
揭题
借助图片，引出课题,明确概念，初步感受商业街的繁特点（评价目的三）
环节二
探究活动：
1。随着经济的开展，人们生活程度的进步，我们经常和家人一起外出旅游，除了老师在图片中展示的这些商业街,你还去过或者知道哪些商业街？
组内分享、指名交流
，我们课本上也有一段相关的文字介绍，请同学们翻开60--61页，自由阅读，谁能介绍一下世界上最早的百货商店