《酸葡萄》教学设计.doc

《酸葡萄》教学设计
教学目的 
知识和才能：学习生字“葡、萄、仰、折".
过程和方法：有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。
情感态度和价值观：理解寓言《酸葡萄》,感悟寓言中蕴涵的道理。
教学重难点
理解寓言《酸葡萄》，感悟《酸葡萄》教学设计
教学目的 
知识和才能：学习生字“葡、萄、仰、折".
过程和方法：有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。
情感态度和价值观：理解寓言《酸葡萄》,感悟寓言中蕴涵的道理。
教学重难点
理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理. 
教学课时 
1课时. 
教学准备 
教具、课件及相关图片。 
教学过程 
谈话导入 
同学们，通过学习《狐狸和乌鸦》这一课，,狐狸肚子饿了，发现了一个葡萄架，它又是怎样做的呢？学完《酸葡萄》，你就会明白。 
板书课题，学习生字。葡萄（pú táo）：都是上下构造,下面略有不同，一个里面是“甫”，一个里面是“缶”。 
成熟的葡萄是不是酸的呢？(不是）为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢?请同学们自读课文。 
自读课文,整体感知 
自己轻声朗读课文,注意读准字音,读通句子。 
遇到不懂的地方画上记号。 
理解词语，扫清障碍 
出示本课生字词，指名学生读。 
学生自学生字词。 
积累新词. 
垂头丧气：形容绝望的神情。 
折腾:指反复做某事。 
稀罕：认为稀奇而喜欢.     
小结过渡:  词语是组成文章的单位。读课文时，只有读懂词语，才能更好地帮助我们读懂整篇课文. 
学习课文，感悟内容 
自读自悟。 
学生自由读文，说说知道了什么？不理解的地方做上记号。 
学生交流。老师顺学而导，着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因. 
释疑解惑。(着重引导学生理解以下问题） 
狐狸在树林里