《酸葡萄》教学设计[3].doc

《酸葡萄》教学设计
教学目的 
知识和才能:学习生字“葡、萄、仰、折”。
过程和方法:有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。
情感态度和价值观：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理.
教学重难点
理解寓言《酸葡萄》,感悟《酸葡萄》教学设计
教学目的 
知识和才能:学习生字“葡、萄、仰、折”。
过程和方法:有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。
情感态度和价值观：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理.
教学重难点
理解寓言《酸葡萄》,感悟寓言中蕴涵的道理。 
教学课时 
1课时。 
教学准备 
教具、课件及相关图片。 
教学过程 
谈话导入 
同学们，通过学习《狐狸和乌鸦》这一课，使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗受骗的道理。这一次,狐狸肚子饿了，发现了一个葡萄架，它又是怎样做的呢？学完《酸葡萄》，你就会明白。 
板书课题，学习生字。葡萄（pú táo):都是上下构造,下面略有不同,一个里面是“甫"，一个里面是“缶". 
成熟的葡萄是不是酸的呢？（不是）为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢？请同学们自读课文. 
自读课文，整体感知 
自己轻声朗读课文，注意读准字音,读通句子. 
遇到不懂的地方画上记号. 
理解词语，扫清障碍 
出示本课生字词,指名学生读。 
学生自学生字词。 
积累新词。 
垂头丧气：形容绝望的神情。 
折腾：指反复做某事。 
稀罕：认为稀奇而喜欢.     
小结过渡：  词语是组成文章的单位。读课文时，只有读懂词语，才能更好地帮助我们读懂整篇课文。 
学习课文，感悟内容 
自读自悟。 
学生自由读文,说说知道了什么?不理解的地方做上记号。 
,着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。 
释疑解惑。（着重引导学生理解以下问题） 
狐狸在树林里