故乡的芦苇[6].doc

故土的芦苇
【教材分析】
本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先表达后抒情的写法,首先用清丽脱俗的语言描写了故土朴实无华的芦苇多而美的特点。接着自然而然地引发了对儿时和芦苇有关趣事的回忆，通过吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺织娘故土的芦苇
【教材分析】
本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先表达后抒情的写法,首先用清丽脱俗的语言描写了故土朴实无华的芦苇多而美的特点。接着自然而然地引发了对儿时和芦苇有关趣事的回忆，通过吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺织娘等往事，抒发了对儿时生活的追忆之情和对自己家乡的思念之情。全文用轻松细腻的笔法娓娓叙说着童年的欢乐生活，生动感人,主题鲜明，同时文中生动优美的词句也是学生学习语言，培养语感的好材料。
设计理念：
本课的教学设计,贯彻了以生为本的理念，重在培养学生的学习才能,进步学习兴趣。在教学中充分相信学生,大胆放手，让学生在语言文字中自由飞翔，用自己的理解去体会课文的内容,用自己的生活经历和知识积累和文本进展对话，使学生在自主学习中提升才能，在合作学习中发表见解,在文本阅读中激发兴趣。让学生在学语文的同时用语文，在用语文的同时拓展知识和提升才能。
【教学目的】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。
2．在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故土的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
3．培养学生从小热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】
从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故土的情感，进而学习作者的写作方法。
【教学准备】
有关芦苇的风光片、舒缓的音乐、多媒体。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
（一）导入
“月是故土明，景是故土美”，故土是游子魂牵梦绕之地，在他的记忆中，有一种植物代表着故土，寄托着他对故土的思念和热爱,那就是故土的芦苇。
（二）细读品味,感悟真情.
1．学习对家乡梦幻般的回忆部分.(2－7自然段)
（1）故土有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让分开家乡二十几年的“我”常常思念?自由朗读课文，寻找答案.
a．根据学生答复出示文字：
“那密如蛛网、纵横交织的清清亮亮的小河；
那灿假设群星、叫不知名儿的各种各样的芬芳的野花；
那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；
那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……"
b．这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？
（2)指导朗读。
a．这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导学生读出对故土的眷恋,对童年生活的追忆和向往.）
b．指名朗读，生生互评.
2．自由读8．9自然段，欣赏芦苇之美。
（1）说一说，你在读中感受到了什么？
(2)这一部分中，你最喜欢哪句话？为什么？
(3)引导学生找到文中的比喻句。
出示句子:“一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云,在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。"
体会一下这样写有什么好处，并照样子说一、两个比喻句。
（4)结合文章内容理解“魂牵梦绕”。
(5）（播放芦苇的风光片。）故土的芦苇多美啊，让我们通过动情的朗读再来感受一下,好吗？（指名配乐读文,师生适当评价。）
3．合作学习10―13自然段，回忆童年趣事。
过渡：这么美