黄鹤楼送孟浩然之广陵.docx

黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼送孟浩然之广陵
一、导入
师：上课前，教师想和大家聊聊：歌星、演员、运发动，诗人、作家、
科学家，你对谁的印象最深刻？你最喜爱谁？你们想知道教师崇拜的 4 页 共 12 页
师：你从哪里读懂的呢？
生：我从其次句“下扬州”中知道的。
师：那你知道作者为什么用到了“下”这个字么？
生：不知道。
师：课件出示黄鹤楼和扬州的地理位置示意图，古人有诗云：滚滚长
江东逝水，可见长江水是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西面，也就是上游，从江上走想必必须是顺流而下了，所以用了这个字，也因此在第一句中用到了“西辞”。
生：我读懂了“何时送”这个问题，李白是在三月送孟浩然去扬州的。我是从其次句的中知道的。
师：很好，诗中作者写的是什么样的三月呢？
生： 是烟花三月。
师；什么样的三月叫烟花三月呢？你们想知道么？教师给大家带来了
一些扬州三月的图片，你们看看还可以用什么样的词描绘这扬州的烟花三月？
〔出示课件〕 生：是百花盛开的三月。

师：百花盛开用得好。感谢你，我明白了。还可以说是什么样的三月？
读明白这个问题的同学可以接着告知我。 生：我来，是细雨如烟，繁花似锦的三月。 生：是百花齐放的三月。
生：是细雨蒙蒙，花红柳绿的三月。 生：阳光明媚的三月。










生：是细雨绵绵，柳暗花明的三月。 生；是百花争艳，鸟语花香的三月。 〔板书：烟花三月〕
师：烟花三月的景美，你们的语言也很美。那你们能不能把这两句诗
读得也很美呢？
〔出示前两句课件〕〔指导朗读，指名读〕 3、理解后两句
师：正犹如学们所读所感， 三月的江南“日出江花红胜火，春来江
水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。可是诗人沉醉于这样的风光当中了么？ 生：没有
师：你是从哪里知道的？
生：我是从诗的后两句当中知道的：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
〔出示后两句课件〕
师：诗人的眼中没有美景，那有什么？望见什么了呢？

生：孤帆 远影 碧空 生：长江
师：三月的江南美景如画，长江的江面船只如云，那为何作者望见的
是孤帆呢？
生1：因为他心里只有好挚友李白
师：正犹如学们所说，李白望见了好挚友孟浩然乘坐的小船越走越远，
越走越远?. 最终--- 生：看不见了
师：挚友的船再也看不见时，他只望见了-----










生：长江水在往天涯奔流。
师：你独特的感受力令教师惊讶！那李白为什么如此久久伫立江边送
孟浩然呢？ 生：不知道。
师：李白与孟浩然第一次相见是在安陆的时候，那年李白也许20多
岁，而孟浩然比他大十二岁左右。李白当时诗名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程前往鹿门山拜见孟浩然，两人习性相投，一见如故，孟浩然大加赞许李白的诗，而且盛情款待他，建立了深厚的友情。他们是志同道合，情意深厚，是忘年之交。几年以后，两人相互思念，于是相约来到江夏〔今武昌〕，共同游山玩水，赏月看花半个多月。最终，孟浩然要去广陵，于是二人在黄鹤楼相别。李白就在那个时候写下了这首诗。

师：那同学们想象一下，这么亲近的友人立刻就要离开了，当时的李
白心情怎么样？ 生：难过 生： 难受 生：恋恋不舍
师：假如那一时候，站在江边送别的人是你：挚友登上了孤独的小船，
风鼓白帆，由近渐远，最终消逝在水天之间。你不忍离去，久久伫立岸边，目送千里。深情地注视着水天一色的地方。那滚滚的东流江水不正象征着你们的友情么？那时那地，你将会怎样吟咏出这两句诗呢？〔出示后两句的课件〕 生：指名诵。
师：是啊！你们读出了李白对孟浩然的钦佩和感情的深厚。这真是过
尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！ 4、指导朗读
师：人们常说落花有意，流水无情，而李白目送“孤帆远影碧空尽”



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