武松打虎》教学设计[1].doc

武松打虎》教学设计
教学目的：
1、让同学们能吐字准确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。
2、和同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。
3、训练同学们联想思维才能.
教学重难点：
1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、武松打虎》教学设计
教学目的：
1、让同学们能吐字准确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。
2、和同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。
3、训练同学们联想思维才能.
教学重难点：
1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。
2、体会吴武松的人物形象。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、用趣闻佚事导入.
中国古代四大名著。
《水浒传》 施耐庵
《三》 吴承恩
《红楼梦》 曹雪芹
师:同学们，我们都知道古代四大名著的名字和作者，还知道这四位作者中的谁离我们的年代更长远吗？
板书,作者生卒年:
《水浒传》 施耐庵(1296——1371)
《三国演义》 罗贯中（1330—-1400）
《西游记》 吴承恩（1501——1582）
《红楼梦》 曹雪芹（1724—-1764）
师：从此我们可以知道，施耐庵离我们最长远，而且他和罗贯中还有师徒的友谊。今天我们就一起来学习他写的《水浒传》中非常有名的一段文章:《武松打虎》。
板书：武松打虎
二、师先读课文一遍，侧重突出杖限（zhàng xiàn)、呵呀（ā yā）字音。
读毕，出示图片。
师：同学们，我们如今学的这篇课文虽然是小说,但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的，大家看这张图片,这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。
用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。
三、师逐句逐段领读课文，侧重语气的轻急缓徐,引导同学们把握故事的张弛；解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思，让同学们理解段句意义。
四、生逐段朗读课文，毕,再朗读全文一遍。注重让同学们把握如何用语气表达出故事的情节.
五、板书生字。
权zhàng 限xiàn 耻chǐ 脊jǐ 梁liáng
肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 纳nà
读、写生字，布置家庭作业,抄写生字。
六、设问：印信榜文里为什么提醒行人要在巳午未三个时辰结伴过冈?
第二课时
一、答上课问：
巳午未三个时辰是每天的9-13时,正是当时天色最明的时候，：武松到了景阳冈是什么时候?
二、生朗读全文一遍。划分段落，安排同学起立描绘各段落大意。
答上回：武松到了景阳冈是接近黄昏的时候。
哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人?
板书：
刚烈
无畏
英勇
豪气
讲述课文中哪些字句讲到了武松的性格。
板书：
刚烈 须吃他耻笑，不是好汉,难以转去。
无畏 怕甚么！且只顾上去,看怎地！
英勇 提起铁锤大小拳头，尽平生之力，只顾打。
豪气 再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”
三、讲解故事中心思想，赞扬武松英勇无畏气概。
四、要点分析古今字词的变化,突出古文意味隽永的特点。
板书：
端的
须吃
撺将
纳定
师:同学们，我们试试用什么