人的高贵在于灵魂.docx

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人的高贵在于灵魂》教学案例
江苏教育出版社中学语文八年级下册
课型：新授课作者：张妍教学理念
能够打动人心的，总是人灵魂深处的东西。这节课，我们来学习《人的高贵在于灵魂》，进一步理解人、生命及人生的价值。
二、检查预习：
1交流预习作业：有关作者、文体。（结合
〈资源与学案〉）
2、跨越障碍，学习生字、词。
三、学习文章，找出论据，剖析主题。
师：（提示）用自己喜欢的方式精读全文，找出本文的论据有哪些？这些论据分为哪两类？
师：以上都是在举例，对吗？
师：那这种方法叫论证方法中的……师：非常好！那除此以外，本文还有别的论据吗？
师：对，那大家说，这是什么论据呢？
师：非常正确。不管事实也好，道理也罢，都论证了一个什么主题呢？
1默读单元主题“道德修养”；
2、潜心倾听，用心联想；
3、专心体味，冷静思考；
口述（将自己收集的资料交流、展示。）
作者：周
文体：议论文
交流文中生字的与法、释词义。
1精读全文，思考，探究。
2、探究、小组讨论后给出答案：
生1:文章举了“阿基米德”和“毛主席”的例子，论证了在伟人的眼中，肉身和身外的一切显得毫无价值。
生2:文中还以*****和许多青年画家为例，歌颂了有着纯正追求的青春岁月。
生3:老师，我补充：文中还列举了央国作
者王尔德的事例和一个少女在车厢中专心读书的事例。”
生答：对！
生答：“举例论证”。
生答：“有”。比如：“不要踩坏我的圆”，还有“不要挡住我的阳光”，“除了我的才华，什么也没有”这些论据就不是事实，而是道理。
生齐声：道理论据。
生齐答：人的咼贵在于灵魂。
教师活动
学生活动
师总结：
“是的，纵览古今中外，不管是物理学家阿基米德，还是英凡少女，还是许多年轻的画家；不管是引领中，还是
“感动中国”的十大杰出人物洪占辉；不管是08年大雪集结之际，与雪魔英勇作战的模范军人，还是抗震救灾之时，涌现出来的一批又一批志愿者，他们都拥有一颗善良而执着的心，展现着自己高贵的人格魅力！这，就是本文一直在阐述的
师：所以这时的“灵魂”指的是：
四、添补论据，拓展内容，升华主题。
“那大家可以补充几个类似的例子吗？或者几句类似的道理，使本文的论据更充分一些？”
师总结：
“刚才这几位同学都说得非常棒，而且有的还能联系现实，这很好，希望大家下去再整理更多的道理名言来，以充实我们文章的内容。
五、理清结构，学习方法，为我所用。
师：这篇文章的闪光点不仅在于主题思想的高境界，而且结构的安排上也是我们写文章很好的借鉴。
现在，我们留意一下本文的结构方式。
师：这个比较容易看出来，我们不再多说。但除此以外，同学们有没有发现段与段的衔接上有什么特征？
师：这位同学很细心，还有吗？
心怀敬重，
聆听感恩。
生1:当然可以。比如：“爱迪生，为了试验出钨丝是灯芯的最合理材料，不惜做了成千上百次试验。这就是因为有支撑着他的执着精神，这是他灵魂深处更咼的追求。
生2:还有哥白尼，为了自己的天文学说，不怕外界对于自身的残害，冒着