班级常规管理定义.docx

精品文档
精品文档
精品文档
班级常规管理的定义
班级常规管理的定义答：
班级管理与学校管理一样，分为不同层次不同内容，如有班集体的管理，学生干部的管理，学生日常行为的常规管理等。
从理论上解释，班级常规管理及教育是教育。
班主任工作艺术提高途径有哪些答：
如果你是一位刚刚走上工作岗位的年轻教师，领导分配你当一个班的班主任。
精品文档
精品文档
精品文档
那么，我们首先建议你拜师学艺。
虚心拜有经验的老班主任为师，静下心来向老班主任学习如何制订班级计划，如何处理学生矛盾，如何组织各种活动。
跟着老班主任学，从早跟到晚，把老班主任的一言一行看个仔细，记在心里，晚上再用记日记的办法把老班主任带班经验方法认真记下来，然后仔细揣摩老班主任带班的内在规律。
经过一段时间的观察和揣摩，自然内心会有所体会，处理起班级事务来会觉得信心倍增。
我们要提醒年轻班主任在向老班主任学习的过程中，不要只一味模仿老班主任的具体做法，而要融会贯通，消化吸收，把老班主任的作法转化为自己的能力。
如果你是一位参加工作几年的教师，可是对带班总是摸不着门路，班主任工作效果不理想。
我们建议你认真读几本有关的理论书籍。
在读理论书籍的时候，要认真读，认真想，认真记，然后把
书中的教育原理、教育方法与自己的教育实践相联系，设计出一套
自己的带班计划，然后和一些有经验的优秀班主任讨论、修改，使
之完善。
然后再拿到教育教学中去加以实践检验。
如此反复必有提高。
在这里我们要提醒班主任，读理论书籍不要只读教育理论书籍，
更不能只读班主任工作艺术的书籍，读书的眼界要扩大，读书的范
精品文档
精品文档
精品文档
围要拓宽，文学、历史、艺术都要读，学生关心的热点问题班主任也要有所了解。
这样坚持一段时间，便会发现班会讲话话题多了，思想深刻了，
与学生交往自如了。
读书对班主任工作能力的提高大有裨益如果你是一位老教师，班主任工作也积累了一些经验，但想把班主任工作做得更好，还想总结自己多年的带班经验，写本书。
我们建议您找一些教育哲学、社会学、社会心理学等方面的书
读一读。
再可以找一些优秀班主任写的理论著作读一读。
我们认为，我们的许多老班主任缺少的不是专业知识和工作经
验，缺少的是边缘学科的知识。
如果您在总结经验的基础上，扩大读书广度和深度，您会发现
您的眼光更敏锐，更深刻，写起文章来会妙笔生花，思想升华。
教师语言艺术的基本特征答：
１．科学性２．针对性３．激励性班主任
赞美表扬艺术如何体现答：
表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。
表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思
想行为给予肯定。
恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励
其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。
精品文档
精品文档
精品文档
.1、口头表扬法。
这是班主任经常用的表扬方法。
、歌声表扬法。
除了口头表扬，还可以用歌声表扬。
、喜报表扬法。
学生给家长争气是他们最自豪的事。
、奖品自我选择表扬法。
学生都有自己的特殊好爱，后进生更是如此。
总之班级管理是一个十分复杂