由睿《理发师》教学课件.docx

教学基本信息
课题理发师
是否属于
否
地方课程或校本课程
学科
音乐
学段：小学
年级
一
相关
感受与体验
表现创作
领域
教材
书名：音乐
出版社：人民音乐出版社
出版日期：20师故事情境角色扮演兴趣高，容易把歌曲表演当成角色扮演游戏进行，课堂纪律不好控制。
对策：歌曲表演前加入教师对理发师、顾客角色的动作指导，在学生自主创编前提清楚要求，并做好分组和评价。
教学目标(内容框架)
(一)教学目标
1、情感、态度与价值观目标
感受体验歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的情感。
2、过程与方法目标
通过聆听、模唱、演唱，律动、情境表演等音乐实践感受歌曲活泼欢快的情绪并学唱歌曲。
3、知识技能目标
能准确背唱歌曲部分旋律，有感情演唱歌曲。利用打击乐器进行伴奏，积极参与舞蹈创编。能够根据歌曲节奏和旋律创编歌词。
（二）教学重点与难点
教学重点
（1）自然有感情的演唱歌曲
（2）背唱象声词部分歌曲旋律
2．教学难点
（1）带感情地演唱整首歌曲
（2）第四乐句结尾处连音线节奏的正确演唱
教学流程示意(可选项)
乐谱学习歌曲演唱情境表演歌词创编
部分背唱情感体验角色扮演感受劳动
教学过程(文字描述)
（一）创设情境聆听全曲
环节目标：通过象声词节奏的模仿，激发学生兴趣，引出节奏学习。
活动听歌导入，情境猜测
（1）聆听歌曲，老师表演理发师，引导学生猜出歌名。
（2）提问理发师工具，引出歌曲节奏练习
【设计说明：直接听音乐导入，猜出歌名，了解理发师工具】
（二）识读乐谱背唱旋律
环节目标：通过接唱的方法学唱歌曲乐谱，擦拭法背唱部分旋律活动象声词朗读，节奏练习
（1）提问理发工具发出的声音，引出歌曲内容和节奏
（2）出示剪刀和喷雾的节奏型，带节奏读歌词
活动识读乐谱，旋律视唱
（1）把象声词加上音高，学生识读并视唱旋律，教师纠正音准。
（2）纠正沙沙沙沙沙的三拍子节奏
（3）出示整首歌曲乐谱，师生接龙演唱歌曲旋律，巩固学生演唱的部分旋律。
活动擦拭乐谱，背唱旋律
（1）消失“咔嚓咔嚓”的乐谱，师生接唱旋律
（2）消失“沙沙沙沙”的乐谱，师生接唱旋律。
（3）提示学生可以试着演唱教师部分的乐谱。
（4）教师演唱的部分乐谱消失，师生接唱乐谱
【设计说明：接唱乐谱的方式学唱乐谱，通过多次接唱，学生逐步唱会整首歌曲乐谱。再通过擦拭法，学生在兴趣和探索中，背唱歌曲部分旋律，视唱教师旋律。】（三）学唱歌曲体会情绪
环节目标：带感情的完整演唱歌曲
活动朗读歌词，体会内容
（1）提示学生再次聆听歌曲范唱，引导学生找出消失乐谱的歌词。
（2）有感情地和老师接龙朗读歌词
学生活动：接读歌词过程中，感受模仿老师的声音位置。
（3）学生完整地朗读歌词
教师活动：指导学生朗读歌词的声音，头声高位，并且进行情绪激发。
活动师生接龙，学唱歌曲
（1）和老师接唱歌词，学生演唱象声词部分
学生活动：体会模仿老师的声音位置
（2）学生完整演唱歌曲
教师活动：对学生演唱的音准和声音进行指导
活动图片激趣，指导演唱，情绪体会
（1）观看理发师卡通图片，模仿动作，激发学生兴趣（2）提问学生理发师的心情，引出歌曲第三乐句的情绪教师活动：提问哪句歌词可以表现出理发师高兴的心情。
学生活动：回答“哎，就快成功啦”，并在老师指导下进行歌词朗读
（3）指导学生朗读、演唱第三乐句
教师活动：指导学生体会“哎，就快成功啦”的心情，并用正确的声音位置演唱歌词
（4）指导学生带感情地演唱完整歌曲
教师活动：对学生声音和情感进行指导
学生活动：小比赛的形式完整演唱歌词
【设计说明：通过和老师接读歌词体会歌词内容，进行声音位置的模仿；通过图片激趣，难点乐句指导等方式帮助学生完整地演唱整首歌曲，并感受理发师成功后喜悦的心情。】
1.
理发
店的
老爷
爷呀
咔
嚓
咔
嚓，
2.
下面
一位
请你
过来
咔
嚓
咔
嚓，
手里
镜子

拿着
里面

一把
看一

剪刀
看呀

咔
咔

嚓
嚓

咔
咔

嚓，
嚓，
哎，就快成功啦，快快喷雾
沙沙沙沙沙。
（四）歌曲表演深入体验情感
环节目标：深入体会歌曲情绪，进行理发师歌曲表演，并配合打击乐伴奏
活动指导动作，集体表演
（1）提示学生拿出工具和老师一起表演理发师
教师活动：指导学生表演理发师的动作
（2）提示学生表演顾客
教师活动：指导学生动作表演
活动角色扮演，分组表演
（1）学生分角色表演理发