《关雎》教学设计[5].docx

《关雎》教学设计
武汉市实验中学 周婉
教学目的：
1。 理解《诗经》的相关知识，理解“赋比兴”的表现手法.
2。通过朗读、解读、品读来理解诗歌的丰富内涵.
3。培养学生对我国古代诗歌的 《关雎》教学设计
武汉市实验中学 周婉
教学目的：
1。 理解《诗经》的相关知识，理解“赋比兴”的表现手法.
2。通过朗读、解读、品读来理解诗歌的丰富内涵.
3。培养学生对我国古代诗歌的鉴赏才能和对我国优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：朗读、解读、品读诗歌，体会其丰富内涵。
教学难点：体会淑女和君子的形象，理解古代人们对爱情的美妙追求;理解《关雎》作为《诗经》之首的特殊意义。（精品文档请下载）
教学过程：
导学
课前播放男声《在水一方》,由歌词内容导入对《诗经》的介绍。
师：大家知道这首歌的歌名吗?说说你听完歌曲的第一感受(最鲜明的感受）（预设：女子好美；男子追求执着；尽管爱而不得，充满忧伤和怅惘，可仍然让人觉得很美很动人）师：那么有人知道这首歌歌词的来历吗？（生答复）对的，它改编自《诗经》中的《蒹葭》。（精品文档请下载）
《在水一方》如此动人,可以想见，原诗《蒹葭》一定也是极其动人的。
《诗经》是我国古代文学宝库中最耀眼的瑰宝之一，其中有不少像《蒹葭》一样动人的爱情诗。下面,我们先简单介绍一下《诗经》。
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1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。分为风、雅、颂三个部分，其中，“雅”又分为“大雅”、“小雅”。（精品文档请下载）
2。诗经》六义：
作品分类：《风》、《雅》、《颂》
表现手法：赋、比、兴
（据说本来从西周流传下来的诗有好几千首，到了孔子手里,他选了最好的305首，编了第一本诗集,叫做《诗》，就是如今的《诗经》了,《诗经》的第一首就是我们今天将要学习的《关雎》。从课文预习提示中我们知道，《诗经》中有不少歌咏爱情的诗,为什么孔子要独独把《关雎》放到令万众瞩目的第一位呢？让我们带着这个问题来学习和研究《关雎》这首诗。）（精品文档请下载）
二、研学和应用
(一）指导朗读全诗，感知诗之韵
,读准字音。
，指正字音.
,指导节奏。
,全班齐读.
（二)品读人物形象,体会诗之意
1。学生分组探究淑女形象和君子形象。
一二大组：你觉得诗中的淑女是一个怎样的女子？你从哪些地方看出来的？(从文中找出根据,并说明理由)
三四大组：你觉得诗中的君子是一个怎样的男子？你从哪些地方看出来的？（从文中找出根据,并说明理由)
师巡视指导抓住“窈窕”及动词“流”、“采”、“芼”解读淑女的特点：文静美妙、热爱劳动(勤劳）、对待爱情理智慎重。（精品文档请下载）
抓住“求"、“友"、“乐”三个动词和“辗转反侧”，解读男子的特点:爱得执着、懂得尊重、为爱改变自己、为爱进步自己，（对爱情婚姻态度端正--好逑—-爱的目的指向婚姻关系）（精品文档请下载）
男子行为的改变,也照出女子形象的第四个特点:情趣高雅
，师生共同明确探究结果。
（三）深情诵读全诗,再现情之美