《捞铁牛》教学设计[5].docx

《捞铁牛》教学设计
教学目的
1、知识和才能
(1)通过学习，初步懂得利用水的浮力打捞铁牛的科学道理.
（2）能简要地复述捞铁牛的过程。
（3）有感情地朗读课文。
2、过程和方法
（1）重点学习课文第3—5自然段,理解怀丙和尚《捞铁牛》教学设计
教学目的
1、知识和才能
(1)通过学习，初步懂得利用水的浮力打捞铁牛的科学道理.
（2）能简要地复述捞铁牛的过程。
（3）有感情地朗读课文。
2、过程和方法
（1）重点学习课文第3—5自然段,理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作及捞铁牛的过程。
（2）继续深化理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。"这个句子。
3、情感态度和价值观
（1）理解怀丙和尚是怎样运用自然界自身的规律捞铁牛的，体会他的出色，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧.
（2)学习怀丙和尚认真分析、深化研究、运用自然界自身的规律解决实际问题的科学态度。
教学重难点
1、读课文,理解坏丙是怎样利用水的浮力捞铁牛的。
2、感受古代劳动人民的智慧，激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣.
教学过程
一、复习旧知,导入新课
1、老师:通过上节课的学习，同学们回想一下，课文讲了一件什么事？（精品文档请下载）
师：一个叫怀丙的和尚把八只大铁牛从水中捞了上来，他终究是用什么方法把铁牛捞上来的呢？这节课，我们来继续学习课文。(板书课题）（精品文档请下载）
二、讲授新课
（一）理解捞铁牛的困难，为体会怀丙的出色做铺垫。
师：下面请同学们大声朗读课文的第一部分,考虑:课文中讲到的铁牛是做什么用的？为什么捞铁牛？找一找相关的语句。（精品文档请下载）
师：同学们读得真认真,谁先来说一说铁牛是做什么用的?
生：铁牛是拴浮桥用的。
师:那为什么要捞铁牛呢？
生：“有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。"洪水退了，马上要重修浮桥。所以人们要捞铁牛。（精品文档请下载）
师：可是铁牛容易捞吗?（不容易）你们从哪感受捞铁牛的不易?找出相关的词句，说一说。
生：从“笨重”一词可以看出铁牛很重，又沉在河底，不易打捞；（精品文档请下载）
师：正当人们“议论纷纷”的时候，“议论纷纷”是什么意思？
生：许多人小声地说个人的看法。
师：他们想到方法没有?一个和尚说了一句话。他说了什么？
生:我来试试看，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来.”
（二）读文理解怀丙和尚捞铁牛的过程
1、师：铁牛是被水冲走的，怀丙是怎样让水把铁牛送回来呢？接下来,我们看看怀丙是怎样做的？
2、默读课文的第二部分
3、师：为了打捞铁牛,怀丙做了哪些准备工作？生读课文答复。（精品文档请下载）
师：同学们答复得真准确。谁再来把第二段内容读一遍.
师：你说的完全正确。下面请同学们看大屏幕,我们来体会一下准备工作。(师出示课件分步演示四项准备工作)
师：和尚先做了什么准备工作?
生:请一个水手潜到河底,摸清了铁牛沉在哪里。 （师板书摸清位置）
师:然后做了什么准备工作?
　　生：准备两只大船，把船里装满泥沙。 (师板书备船装沙）
　　师：第三项准备工作是什么？
　　生:把两只船并排拴在一起,搭上一个结实的架子。