《故乡的芦苇》教案[2].doc

《故土的芦苇》教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发思念家乡的情感。
教学重、难点:
理解文中比喻、拟人句及含义深化的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学过程:
创设情境，激情开篇
师：（配乐及芦苇荡视频）同学们，在长江口外,东海之滨,有一个美丽的绿色海岛。那就是诗人樊发稼的故土，那里有清清亮亮的小河，有的芬芳的野花，有金黄的油菜花,有洁白如云的棉花，然而最令他魂牵梦绕的，永远不能忘怀的却是那朴实无华的芦苇。这节课就让我们来学习第18课《故土的芦苇》.板书课题。齐读课题（引导边读边想像画面,充满感情地齐读）。（精品文档请下载）
看到课题,你有什么问题吗?
生：想知道芦苇是怎样的一种植物？
师：出示课件，你们看这就是芦苇。谁来介绍一下。
生：作者为什么难忘故土的芦苇？
就请同学们带着这个问题自由读一读课文吧，一定要读准字音，读通句子.
初读课文，理清脉络
1．检查读音情况.
计算机出示文中词语，引导学生开火车读，其别人跟读
2．解决问题，提练重点
师：看到同学们认真的朗读课文，我相信大家一定找到了作者难忘故土的芦苇的原因了,谁来说一说.（引导读原文中的句子）（精品文档请下载）
课件出示第8自然段和14至16自然段,重点句子加红
3．抓住梗概，理清层次
故土的芦苇给过我不少童年的欢乐，请同学们快速阅读课文，说说你从哪些地方感受到了这些欢乐？
哪部分写美景，哪部分写童年乐趣？引导概括小标题
两方面：赏芦苇美景（。10段），忆童年趣事.（ 包括三件事）
三、品读悟情，探究学习
学习美景部分
师：这么美的芦苇你们想不想看一看，好，一起来看大屏幕(课件播放芦苇视频）
老师配乐读课文的8和9自然段，同学们，你们的感受是什么？说一说
生：感觉很美。
师：景美,文也美，这么美的语言，想读读吗？自由读读描写芦苇美景的部分,看谁最能把这种美读出来。然后挑一个你最喜欢的句子反复地、有滋有味地练习读一读,过一会把它读得美点给大家听,再谈谈你为什么喜欢这个句子。（出示投影３：循环播放芦苇美景）（精品文档请下载）
师：谁愿意有感情地读读你喜欢的描写芦苇美景的句子,再谈谈喜欢的原因。
课件出示：
一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着,给乡村平添几分恬静和飘逸.（精品文档请下载）
几乎所有的河沟,小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
引导理解：学生抓住词句体会芦苇密集、生长面积广,绿,形状修长，茁壮，轻盈的特点。
指导朗读:你能读出芦苇的美吗?你可以先说一说怎样读才能读好，然后再有感情的朗读。
指名读,评读，自由练读,指名读,男女赛读。
指导背诵：你读得真是精彩极了，太棒了。书读到这个程度，老师相信同学们一定可以把这些精巧的语句熟记下来，谁愿意试着背一背，你也可以看着屏幕上的提示。（精品文档请下载）
小 结：故土的芦苇如此密集、如此茁壮、如此轻盈，真是让我们欣赏了一幅美丽的“乡村苇丛图"，作者就在这随处可见绿色芦苇的地方长大，对芦苇留有刻骨铭心的深化印象也不显得奇怪了。（精品文档请下载）
每年，当春风刚刚吹谢雪