《武松打虎》教学设计[3].doc

《武松打虎》教学设计
授课老师:李鸿 授课班级：九、6 授课日期:2019年4月6日
【教材分析】：
《武松打虎》是语文S版小学五年级上册第六单元的第三篇课文，是根据我国著名四大名著中的《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙的是】
诵读教学法、提问法、情境教学法。
【学法指导】
自主学习 合作探究
【学具准备】
《武松打虎》片断。
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【教学过程】
一、走近武松
1、（点击鼠标播放《好汉歌》）问:这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么?(学生结合自己的理解自由答复）（精品文档请下载）
2、听了同学们的交流，水泊梁山好汉们一个个熟悉的身影好似又出如今我们的眼前，在一百零八将中武松是赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的经历，今天我们一起走进古典四大名著之一《水浒传》中的一个精彩片断--《武松打虎》，去认识武松，理解武松。（板:武松打虎）（精品文档请下载）
3、《武松打虎》这篇课文很长，看起来也比较费力，请孩子们沉下心来默读课文,读完课文后，你想想武松给你留下怎样的影象，你觉得用哪个词最能反映武松这位英雄好汉的独特形象，开场吧!（精品文档请下载）
二、走进武松
1、出示武松打虎的画面，说：孩子们，读完了课文的请举手,这就是武松打虎的画面，你觉得用哪一个词最能反映武松这位好汉的独特形象。（板：机智英勇）（精品文档请下载）
2、孩子们一起来读读这个词,（生读)，怎样才能读好这个词，重些，再读重些.
3、请同学们再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方读懂“机智英勇”这个词的。
4、刚刚我发现有些同学在书上画了一个地方，有些画了两个地方，看来我们可以从不同地方来读懂机智英勇,下面咱们来交流交流。（精品文档请下载）
预设：（第五段）
5、为什么从这里读懂了武松的机智英勇？说说自己的理解。(引导：这一段主要描写的是什么?你是从老虎的表现读懂机智英勇的,那你觉得这是一只怎样的老虎？）（精品文档请下载）
6、出示文中描写老虎凶猛的句子：
a、那个大虫又饥又渴,把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来.
b、那大虫背后看人最难,偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀,掀将起来。
c、大虫见掀他不着,吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
（1）、你能把这三句话读成三个词吗?（板:扑、掀、剪）
（2）、这些句子中，从哪些词最能让我们感受到老虎的凶猛?
根据学生的答复,随机引导学生理解以下句子：
a、“和身望上一扑，从半空里撺将下来"，和身望上一扑，是怎样的一种动作，谁来读读这句话？
b、“腰胯一掀”又是怎样的动作？指名学生表演.
c、“吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动"，这是一个什么句子,这样写的好处是（能让我们更深化地体会到老虎的凶猛。）这虎太有气势，看到这样的老虎，你会怎么样?
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（3）、孩子们，读了这几句话，我们不难发现,这几个句子都写出了老虎的凶猛的气势，朗读的时候，你觉得强调哪些词，才能让大家更清楚、更强烈地感受到这一点？请同学们自由地读读。（精品文档请下载）
（4）、指名学生读，你喜欢读哪句就读哪句, 随机指导。
过渡：面对老虎