《童年的泥巴》教学设计[4].docx

《童年的泥巴》教学设计
教学目的:
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐.
　　3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写才能。
　　教学重点：
　《童年的泥巴》教学设计
教学目的:
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐.
　　3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写才能。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文
　　教学难点：
　　1、理解“这风一样的日子”的含义
　　2、发挥想像，模拟文中相关内容进展练说
　　教学流程：
　　一、谈话激趣，引入新课
　　同学们，你们在夏天最喜欢玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝。...。.）而在乡村孩子 的童年记忆里，，我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题,师生齐读课题.（精品文档请下载）
　　二、初读课文，整体感知
　　1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。
　　2、检查识字
　　3、找学生“开火车”读文,检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
　　4、再读课文,理清条理，弄清：课文讲了什么内容？讨论交流后，板书： 涅泥人，泥物 孩子们 备下野餐 课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵敏现，饿了累了备下野餐，快乐无比。（精品文档请下载）
　　三、品读课文，理解感悟。
　　1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢？我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜欢的段落句子。（精品文档请下载）
　　★让学生选择自己喜欢的句段读。
　　★班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。 对学生的表现进展评价，并加以指导:要读出开心、快乐的情感。（精品文档请下载）
　　A、第3自然段
　　(1）“撒欢”是什么意思？你有没有撒欢的时候？都是在什么情况下撒欢的?
　　（2）一个“撒欢”，多么形象，多么传神，孩子们玩泥巴的急迫心情跃然纸上。
　　（3)再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去！
　　B、读捏泥人泥物一段（第4自然段）
　　（修饰词用的比较准确，使孩子们捏出的泥人泥物活灵敏现）
　　(1）想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么?它们又各有什么特 点?请按照书中的格式试着说一说。（精品文档请下载）
　　（2）读这一部分时，注意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、快乐的感情.
　　（3)这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴。谁来读一读?
　　（4）这段话还写出了“三美”白牙、黑泥鳅、红泥哨写出色彩之美。 清亮亮。脆