《肥皂泡》[2].doc

《肥皂泡》
熊春华
教学目的
（1）正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字
（2）有感情地朗读课文，理解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
（3）体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美妙想像,寻找自已《肥皂泡》
熊春华
教学目的
（1）正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字
（2）有感情地朗读课文，理解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
（3）体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美妙想像,寻找自已在玩游戏时的快乐.
教学重点:
理解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联络自己的游戏体验，以现实生活为依托进展口语交际及小练笔的练习。（精品文档请下载）
教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡"的游戏产生的美妙想象。
教学过程
(一)、创设意境，导入新课。
上课开场，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗?"
“吹肥皂泡。”
“大家都玩过这个游戏吗？” “玩过。”
“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏,那么老师告诉你,这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去理解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？
”“好!”(板书课题)（精品文档请下载）
（二)、初读课文，整体感知。
，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
2。指名分自然段读课文，考虑:课文主要写了哪些内容？
在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地理解,加深对课文的认识，另外，在考虑课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。（精品文档请下载）
（三)定向自学,讨论交流
师出示自学提示（幻灯片）:
1． 读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形,利用字典理解其意思。
2． 读课文，理解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的,并勾画出说明先后顺序的词语，如“然后"、“再”等。（精品文档请下载）
3． 再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会.
(四）品词析句，理解内涵
师:游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下,冰心奶奶是怎样玩这个游戏的？
（精品文档请下载）
1． 指名读
2． 然后让生用“然后……再……”这样的句式,介绍这个游戏.
3．问:从此段你还能体会到作者的心理是怎样的吗？找到相关的语句细读课文。
4．吹起来的肥皂泡美吗？美在哪?
师适当点拨：（师出示投影片，出示此段文字）
A“假设是扇得好……四散分飞."
（1）是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？
（2）文中形容什么样的小球？
（3）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？
师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小。（这句话既