教师资格证考试教育学.docx

1. 20 世纪后教育(简答的可能) P10 ★★★?终身化: ?终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度,它的本质在于,现代人的一生应该是终身学习,终身发展的一生。?——不同于职业教育或者成人教育?全民化?民主化( 05 简答) ——个方面它追求让所有的人都受到同样的教育,包括教育起点的机会均等,甚至包括教育结果的均等,别一方面,教育民主化追求教育的自由化?多元化?技术的现代化 2 ,信息技术与教育( 论述题准备)P33 ★★★ 1) 信息技术改变着人们关于知识的观念---------- 数量和质量 2) 信息技术改变着人们关于学习和教育的观念原有意义上的有固定场地、固定班级、固定活动的学校教育形式, 将成为学生进行社会交往的处所,而知识的学习将让位给不受时间和地域限制的信息技术 3) 信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台实现教育的个性化,使因材施教的理想真正成为现实;其次,实现了人机互动模式;第三,促进师生关系的民主化。 3 ,个体身心发展的基本规律(简单,论述背) P47 ★★★ 1) 个体身心发展的顺序性( 教育要循序渐进) 2) 阶段性 3) 不平衡性不同机能在同一时期的成熟度有差异----- 生理成熟先于心理成熟同一机能在不同时期的发展速度有差异---- 教育要捕捉关键期 4) 互补性 5) 个别差异性(男女差异,身心差异), 教育要各因其材 4, 学校教育对个体发展的特殊功能( 学校教育的作用) P51( 简答) ★★★ 1) 学校教育按社会要求对个体的发展的方向和方面作出社会性规范; 2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能最近发展区( 维果茨基) :已达到—可能达到但未达到一种已经达到的发展水平, 表现为儿童能够独立解决的智力任务, 另一种是儿童可能达到的发展水平, 表现为“儿童还不能独立解决任务, 但在成人的帮助下, 在集体活动中, 通过摹仿,却能够解决这些任务,”这两种水平之间的距离就是“最近发展区” 3) 学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值而且有延时价值 4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 5 ,教育目的的基本精神 P67 ★★★?建设者和接班人----------- 政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一?德智体全面发展,脑力和体力和谐发展?强调学生个性发展,培养学生的创造精神和实践能力 6, 质教育的内涵 P67 ★★★?素质教育是面向全体学生的教育?素质教育是全面发展的教育(五育) ?素质教育是促进个性发展的教育?素质教育是以培养创新精神为重点的教育 8, 学生的本质属性★★ P72 1. 学生是人生阶段发展最迅速时期的人?具有可能性和可塑性,转换的现实性条件是个体与环境相互作用 2. 学生是学习的主体,具有能动性的教育对象 9, 学生的义务( 《中华人民共和国教育法》) P77 (1 )遵守法律法规(2 )遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯(3 )努力学习,完成规定的学习任务(4 )遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 10, 教师的职业专业化的条件(专业素养) (简答,论述准备) ★★★ P81 (一)教师的学科专业素养 1 、精通所教学科的基础性知识和技能 2 、了解与该学科相关的知识(横