小虾[7].doc

小虾
第二课时教学设计
　　一、教学目的:
　　通过学习，让学生理解小虾的样子，进一步理解小虾的特点，体会作者对小虾的喜欢之情.
　　能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜欢之情，体会作者是怎样进展详细描写的
　　学习小小虾
第二课时教学设计
　　一、教学目的:
　　通过学习，让学生理解小虾的样子，进一步理解小虾的特点，体会作者对小虾的喜欢之情.
　　能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜欢之情，体会作者是怎样进展详细描写的
　　学习小作者细心观察的方法
　　正确，流利,有感情地朗读课文.
　　二、教学重点：
　　能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜欢之情,体会作者是如何将事物写详细的.
　　
　三、　教学过程
　　师：同学们，上课之前老师有一个谜语想考考大家,看看谁最聪明 驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤.（精品文档请下载）
　　师:答复的很好，看图片（课件）,谁能将小虾的样子描绘一下.(理解学生观察事物的顺序)
　　生：胡须长长的,身子黑黑的。
　　生:钳子一张一张的。
　　师：不错,课文中小作者是怎样描绘小虾的样子的呢 谁能在课文中找一找，并展示给大家.
　　根据学生的答复，板书样子:通体透明,稍带点灰黑色.
　　师:这个问题答复的很好，那么小虾还有什么样的特点呢,请大家翻开课文默读第三自然段，考虑:1，该段一共几句话。2，中心句是哪一句 3,作者从几个方面详细写的,是怎样写的（精品文档请下载）
　　师小结：围绕小虾真有趣,从两个方面详细的描写，一是写小虾吃食很小心，如:动作描写：碰,后退，再碰,再后腿；抓先后顺序进展描写:如：先，然后,接着,再，直到,才等；（随机板书小心,自在)二朗读体会,通过生生互评，师生互评，读出小虾吃食时的小心翼翼和吃饱后的自由自在.（精品文档请下载）
　　想象说话:用有的-———-有的—--———有的--—-——-还有的说话.
　　师：通过学习,，读一读,,该段的中心句是什么想一想,作者是怎样详细的进展描写的（精品文档请下载）
　　生：通过详细的动作描写和好词好句来写达的。
　　师：掌握了以上的学习方法，咱们以小组为单位，讨论学习第四自然段,看看哪个小组答复的好
　　生：围绕小虾的脾气不好来写的.
　　生:我读懂了作者通过一张一张 ,一翘一翘,一突一突
　　等神态描写来表