春夏秋冬[3].doc

春夏秋冬
汉丰一校 陈 兵
一、教学目的
1。科学知识
描绘四季的各自特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的。
2。科学探究
在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。
3。科学态度
愿意倾听、分享春夏秋冬
汉丰一校 陈 兵
一、教学目的
1。科学知识
描绘四季的各自特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的。
2。科学探究
在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。
3。科学态度
愿意倾听、分享、合作，乐于表达、讲述自己的观点，如实讲述事实，开展学生对常见的动植物的外在特征、自然现象的探究兴趣。（精品文档请下载）
二、教学准备
老师准备：相关课件。
学生准备:课本、活动手册。
三、教学过程
（一)教学导入
1。读一读：花开花又落，，为何总循环？
师:同学们,我们一起来欣赏一首儿歌,请大家一起读一读。
。
师：读了这首儿歌，你有什么想说的?
生:一年有四季,春夏秋冬，它们总是这样循环的。
师：对，今天我们就一起来学习春夏秋冬.（板书课题)
（二）新课学习

(1）播放《春天在哪儿》歌曲。
师：同学们表现真好，老师请你们听音乐好不好?
（2）小组交流春天的特征。
师:歌曲唱的是什么季节?
生：春天。
师：那你眼里的春天是什么样子?请小组同学互相说一说？
（3）全班交流汇报。
师：哪些同学愿意说给大家听一下?
学生汇报交流，老师梳理并板书：哪些是动物带来的是春天的证据？哪些是植物带来的证据？哪些是其它自然现象带来的证据？（精品文档请下载）
（4）小结:是的，春天就是这样美丽而又充满活力，看冰雪已经融化了，绿草又是一大片大片的了，还有许多花儿也开了，，刚开场,有的是时间，有的是功夫，有的是希望，所以我们在春天里要认真学习,锻炼身体.（精品文档请下载）
2。认识四季的特点
（1）播放《四季童谣》歌曲。
师：同学们表现的真棒，老师奖励你们再听一首歌曲.
（2)同排交流夏天、秋天、冬天的特征。
师：同学们，从这首歌曲中我们知道一年中除了春天还有哪些季节？
生：夏天，秋天，冬天