一年级数学《连加连减》说课稿.docx

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一年级数学《连加连减》说课稿
教学设想：
　　连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗本文格式为Word版，下载可任意编辑

一年级数学《连加连减》说课稿
教学设想：
　　连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
　　教学目标：
　　1、通过动手操作，合作交流，初步理解“连加连减”的含义，掌握“连加连减”的计算方法。
　　2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。
　　教学过程：
　　一、创设情境，初步体会。
　　导入语：今天孙老师给唐老师出了些题目，我想请大家帮我一起解答，你们愿意吗?
　　1、算式接龙。
　　出示小黑板：
　　师：孙老师还问我从这两组题目中发现了什么。?
　　(指名学生回答)
　　师：第一个算式的得数正好是第二题开头的一个数。孙老师说根据这4道题还可以写成2道算式，你们想试一试吗?
　　(小组讨论、汇报算式)
　　师：像这样一个算式里面包含两个加号或减号，我们把它分别称为“连加连减”。
　　(板书课题)
　　下面我们来进一步研究“连加连减”。
　　二、主动探索，体会领悟。
　　1、教学例一：
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　　师：现在老师请你们欣赏一个故事。
　　星期天，小红去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想：我都长这么大了，应该帮奶奶做一点家务。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来了4个，第二次又运来2个，小红第三次运来了一个最大的，小红一共运来了多少个?
　　故事听完了，你们都听清楚了吗?
　　看例一挂图回答问题：
　　(1)奶奶摘的是什么呀?
　　(2)是谁帮奶奶运南瓜的?
　　(3)小红第一次运了几个?
　　(4)第二次呢?
　　(5)第三次运了几个?
　　(6)小红一共运了多少个?
　　最后一题小组讨论，列出算式。
　　学生口答：4+2+1=7。
　　老师板书
　　师：“4”表示什么?“2”表示什么?“1”呢?谁能完整地说一遍，这样的算式我们先算什么?再算什么?
　　2、书上第58页想想做做第2题。
　　学生：树上原来有4只小鸟，第一次飞来了3只，又飞来了3只，现在一共有多少只呢?
　　(学生独立完成，指名板演“4+3+3=10”)
　　师：这道题先算什么?再算什么?
　　3、教学例二。
　　出示例二挂图。
　　学生交流说出图意。
　　学生：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，还剩几根?
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　　学生汇报算式“8-3-1=4”。
　　师：“8”表示什么，“3”