金色的鱼钩.docx

金色的鱼钩
一、教材分析：
从课文在教材中的位置来看，这篇课文选自五·四制部编版教材六年级下第三单元的第三课。该单元共四篇课文，包括记叙文《十六年前的回忆》、议论文《为人民效劳》和古诗《古代诗歌三首》。在内容方面,前三篇课文内容都关于党金色的鱼钩
一、教材分析：
从课文在教材中的位置来看，这篇课文选自五·四制部编版教材六年级下第三单元的第三课。该单元共四篇课文，包括记叙文《十六年前的回忆》、议论文《为人民效劳》和古诗《古代诗歌三首》。在内容方面,前三篇课文内容都关于党指导人民革命斗争。在方法指导方面，单元导语中指出三篇课文都可以采用抓住人物神态、言行描写；体会人物的精神品质,理解作者对人物的认识和评价。（精品文档请下载）
从教材内容来看，《金色的鱼钩》是一篇自读课文。同时，这也是一篇记人的主情散文，侧重于讲述看似普通实那么伟大的“老班长”，进而赞颂了所有像老班长那样为了革命事业无私奉献的人。（精品文档请下载）
一、教学目的
1、知识和才能:梳理课文内容，把握故事情节。
2、过程和方法:抓住人物的神态、言行描写，体会人物的精神品质。
3、情感态度价值观：体会文中的老班长保护同志、尽职尽责、甘愿牺性的革命精神，培养高尚的道德情操。
三、教学重点和难点
重点:品析文中多处对老班长人物描写的句子，感知人物形象。
难点：理解文章最后一句“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉！”这句话的含义。
四、教学资源
自制PPT幻灯片。
五、教学过程
（一)导入课文
问题导入：
出示长征系列图片，考虑:这是发生在什么时候的事情？
长征，两万五千里，当我们感慨红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事，让我们来学习今天的课文。（精品文档请下载）
（二)初读课文，概括全文
1。请同学们快速地阅读课文，说说故事的主要内容.
，完成填空：
时间、地点、人物、起因、经过、结果
梳理全文,把握故事情节
1、问：本文主要详细讲了哪三件事情呢?
2、模拟例句,完成填空。
（四）品析人物描写，感知人物形象
1、问：文章最后一句“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉!”为什么长满红锈的鱼钩闪烁着金色的光辉（精品文档请下载）
预设：老班长的精神
2、问：文中哪些地方描写可以表现出老班长的“金色光辉”，在文中作圈划.
预设:
①老班长吃鱼骨头的画面(6、7、8小节）
“捧"、“嚼"、“硬咽"、“皱紧眉头硬咽下去”（动作描写)
“我,我早就吃过了。看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的……”(语言描写）
问：为什么让你感动？是老班长保护同志、尽职尽责、舍己为人的可贵品质。让我们一起通过朗读把“我”的心情和感受表达出来，读出这份感动。（精品文档请下载）
②老班长严厉劝“我”吃鱼汤（21、22小节）
问：当时已经发现了机密的“我”，能喝下这碗鱼汤吗？从哪里可以看出来？
问：老班长又是怎么劝我的？老班长最后这句话是什么意思？
问: 我明白老班长的苦心,即便是我喝下鱼汤“可是我的心里好似塞了铅块似的，惨重极了。”“千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗?（精品文档请下载）
③临近出草地老班长却倒下了，他临终