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儿童古筝教学心得
儿童古筝教学心得儿童古筝教学心得古筝至今已有两千多年的历史，它的形制古朴高雅，声音美丽好听，深受家长和儿童的宠爱一夕的事情。因此，老师必需依据儿童年龄小这一特点，有打算、有步骤地设计一些由浅入深的教学内容，按部就班，来树立学生的自信念。如：左右手的演奏从保持手的根本手型的顺指法起先，渐渐拓展；在节奏音型的选择技能技巧的支配、练习曲和乐曲的选择等方面均做到渐渐增加难度，不让儿童有过量的负担。这样的过程步骤清楚、目标明确、由浅入深、从易到难，才能水到渠成地让孩子们扎扎实实地驾驭古筝演奏技巧。谆谆教导，造就孩子们的乐感与表现力。老师在造就儿童乐感方面的教学过程中，重点应放在音乐语言上，尽力将无形的东西形象详细化，以协助学生理解音乐作品，体会音乐作品的内在意境，以到达教学要求。如在学习古曲《渔舟唱晚》时，笔者先把乐曲的意境作了形象的描述，然后再分段讲解此曲的演技处理：起先速度要慢，宜用“慢板”,通过抒情手法，尽量发挥左手颤、滑音的妙用，使之实现美丽愉悦的情调；当转入渐渐快速乐段“快板”后，要尽量心情欢愉快泼，层次清晰；尾声描绘回忆和憧憬，应力求含蓄深远，有曲终不尽之感。在老师的启发下，学生们专心、用情去表演乐曲的内涵，才能进入角色，才能将乐曲的色调、心情淋漓尽致地表达出来。从而使学生在不断地通过对作品的旋律、节拍、速度、力度等处理的训练中逐步感受到音乐的魅力，提高了学生对音乐的表现力，对作品的分析鉴定实力。精益求精，增加孩子们的缔造实力。在古筝教学过程中想象力、缔造力的造就比传授学问更为重要，要让学生成为开拓型、才能型、缔造型的新一代，就要造就他们从小具有丰富的想象力，具有高度发挥想象实力的习惯和蔼于运用缔造性思维的习惯。为此，在乐曲教学过程中，就要重在造就学生的缔造力，不要让学生成为复制品。当学生学完中级教程，识谱、演奏技能已到达必须的水准，就要注意加强学生对音乐作品深度的理解和表现实力的造就。在学生演奏之前，要大致了解作者创作背景，去感受作者的视角和情怀。而老师应踊跃激活学生的表现欲望和缔造冲动，创设易于产生缔造性活动的环境，使他们在主动参加中呈现他们的特性和缔造才能，使他们的想象力和缔造思维得到充分发挥。艺无止境，法无定那么。要让学生在自由、踊跃和开心的音乐实践中，自主地感受音乐，造就学生的缔造实力和审美实力，全面提高学生素养。这就要求老师不断改良教学方法，增加其管用性和可行性。拓展阅读：幼儿古筝教学的体会古筝是我国的优秀民族传统乐器，它的音色美丽、高雅、饱满，表现力极为丰富，具有深厚的民族特色对幼儿进展古筝教育是一条发扬我国传统民族音乐的好路子。一、选择年龄对造就对象的年龄选择是学习乐器演奏极为重要的 依据心理学和教育学的论述，四岁前的幼儿由于其冲动不能自制，留意力不集中，固此不宜造就。选拔学弹古筝的幼儿年龄，以5——6岁为好，这个年龄的幼儿一般自制力、留意力、记忆力、效仿力和求知欲望有明显的开展，特殊是他们具有必须的理解实力。从这个年龄段着手对幼儿进展音乐启蒙教育，好处在于早选苗，早育苗，假如错过这个年龄，要取得很志向的成果，困难就大一些了。二、入门教育幼儿古筝最大的困难是手型不易固定，教学时，假如用简洁的语言要求学生做到