燕子[28].doc

燕子
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
（一）导入新课
　　《春天多美妙》：小燕子，真乖巧,拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞,剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙.
　　２。同学们，春天，活泼得意的小燕子
燕子
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
（一）导入新课
　　《春天多美妙》：小燕子，真乖巧,拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞,剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙.
　　２。同学们，春天，活泼得意的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请翻开书,谁来读读。
(二）自读课文，整体感知
　　1。.明确自学要求。
　　(１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍.
　　(２）自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
　，老师巡回指导。
　 .
　　（１)课件出示新词语，指名认读，全班齐读。
　　（２）理解词语的意思。
　　，检查是否读得正确、流利。
环节二、部分理解——精读感悟，重点打破
精读感悟，感悟燕子的外形美

　　这篇文章写确实实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
　（1）学生自由读。
　（2）指名学生用自己的话来说。
　（3）师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？　　 （4）读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
　（4)下面我们就用课件中的“学习提示”的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
　（5)问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
　（6）句子中用
“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
　(7)归纳学习这句长句子的方法。
　（8）指导感情朗读这一段.
　2。进展“画图、说话"训练，深化体会
　　(1)我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
　　(2)同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子.
　　(3)大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴，是忽略了吗？
　　(4)小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
　　（5)再朗读第一小节，试背.
环节二、部分理解—-精读感悟,重点打破
（三)精读感悟,春天的活力
1。燕子把我们带到美丽春天（板书：春天)请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来.
根据学生答复，相机板书:风 雨 柳 草 芽 花 燕
2。(课件出示第二段不完好内容）请同学们读一读，再比一比。课文上写的和这一段哪个更好呢？
学生联络课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思，也可以换词比较,体会作者用词的准确。
重点引导：
（1)“微风吹拂”的“拂”可以体会出什么？
（2)“下过雨”、下过什么样的雨呢？("毛毛细雨””洒落")加上一个”细”，一个"洒落”我们就觉得怎么样呢？
　(这就写出了春雨的特点，学生可能联络到学过的古诗和散文来答复：如烟如雾；春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针）
（3）柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到