童年的泥巴[16].doc

童年的泥巴
黑龙江省绥化市明水县第四小学 李红霞
教学目的：
1。能正确流利、有感情地朗读课文。
,让学生展开合理想象，训练学生说写才能.
3。培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
教学重点：
有感情地童年的泥巴
黑龙江省绥化市明水县第四小学 李红霞
教学目的：
1。能正确流利、有感情地朗读课文。
,让学生展开合理想象，训练学生说写才能.
3。培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点  :
理解“风一样的日子”的意思。
教学策略:
采用多种方式进展朗读，让学生充分想象玩泥巴的快乐,同时进展思维训练,设法引起学生的注意，引导学生积极踊跃参和。
教学准备:课件、小黑板。
教学流程：
    一、创设情境，引入新课。
    老师问：同学们，我们在夏天最喜欢玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车子、放风筝...。。。）而在老师的童年里，每当夏天时,孩子们都在玩泥巴，泥巴却是我们的珍爱，它给我们带来了无穷的快乐。今天,我们来学习一篇回忆童年的课文.
    师：板书课题:1、童年的泥巴
    生：齐读课题。
    二、初读课文，整体感知。
    1。让学生用自己喜欢的方式读文,要求读准字音，读通句子.
    2。同桌接力读文，并互评、互改.
    3。全班同学开火车读文，检查朗读情况并加以指导、纠正。
    4。再次读文,理清条理，想一想：课文讲了什么内容？
    生：课文讲了孩子们玩泥巴、吃野餐的快乐生活。
    师：板书：玩泥巴、吃野餐。
    三、品读课文，理解感悟。
     1。指导读1、2自然段，并归纳这两个自然段写了什么。
     师：“这风一样的日子呦!”这句话运用了什么修辞方法？
     生：比喻。
     师：童年的光阴是美妙、短暂的，和自由自在、转瞬而逝的春风有几分相似之处。
     师：找出课文中的童谣读一读。想一想此处要用怎样的语气读呢？
     生：开心、快乐。
     师：童年的生活无忧无虑，那时的我们都玩些什么呢?在书中找一找。
     生:捏泥人、泥物.
     师：自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子。
     师：同学们,当孩子们捏完泥人时心情怎样呀?
     生：快乐。
     师：从哪句话看出来的？
     生:“我们一个个咧着嘴儿，欣赏自己的杰作，乐得直蹦高。”
     师:你答复得太准确了。
     师:同学们齐读第四自然段最后一句话。
     生：齐读.
     师：这里的“黑泥鳅”指的是谁？
     生:小伙伴。
     师:这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美，吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生,这是声音之美，为秋日寂静的田野上平添了无限活力，这是