课题：3。1 春夏秋冬
老师信息: 备课人： 教研组： 审核人： 使用时间：
环节
问题和活动
指导和评价
学习目的
通过找春天的活动,知道春天的特点.
2。理解一年有哪四季。
3。
课题：3。1 春夏秋冬
老师信息: 备课人： 教研组： 审核人： 使用时间：
环节
问题和活动
指导和评价
学习目的
通过找春天的活动,知道春天的特点.
2。理解一年有哪四季。
3。通过观察、比较，认识四季的主要特点。
教学
准备
春夏秋冬PPT、图片
思维导引
花开又花落，燕去燕归来。
年年皆如此，为何总循环？
引导学生认识年复一年的循环后，再提出一年中春夏秋冬的循环。
思
维
碰
撞
活动一 找春天
看图片、交流；
说一说春天有哪些特点?
比方：天气暖和了、绿草长出来了、花开了、燕子来了……
活动二 认识四季的特点
看17页图片，观察比较四季的特征.
看PPT图片，观察比较四季的特征。
可以从天气、植物的生长、动物和人的活动、穿衣等方面进展观察、交流和讨论。
最后,经过大家的交流讨论，得出四季的特征。
师总结：四季最大的特征(参考18页信箱内容）
一年中，夏天最热，冬天最冷。春天是由冷转热的过渡，秋天是由热转冷的过渡。春夏秋冬是循环交替的。
思维
迁移
春夏秋冬循环交替，对我们有什么影响？对植物呢？对动物呢？
为什么会有春夏秋冬的循环交替呢？
思
维
导
图
春夏秋冬
春暖、夏热、秋燥、冬寒
教
学
反
思
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