幼小衔接稿件.doc

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你准备好了吗？
克市第十九小学 吕芝艳
尊敬的幼儿园领导、老师、家长们：
  大家好！我是十九小学的一名教师，很荣幸今天有机会，受幼儿园领导的委托，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。在坐各位的孩子今年
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你准备好了吗？
克市第十九小学 吕芝艳
尊敬的幼儿园领导、老师、家长们：
  大家好！我是十九小学的一名教师，很荣幸今天有机会，受幼儿园领导的委托，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。在坐各位的孩子今年9月份就要上学了，孩子们马上就要成为一名小学生了！在此，祝贺所有家长了，祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。
应该说，孩子一生要经历这样几个教育阶段：从家到幼儿园，从幼儿园到小学，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学。从经历的这5个教育关口的衔接来看，在初始时，孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。但根据教育专家调查研究发现，在这5个教育关口中，对于孩子来说，最大的不适应的一个关口，就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的一个坎儿，也是当前教育界很关注的一个教育课题：幼小衔接的问题。现如今不管是家长还是老师都很重视这个问题，在这里，我想用两句话来概括一下小学的教育，可能不是那么准确，但也能真实反映小学的教育现状：一是符号的世界，二是规则的海洋。“符号的世界”指的就是像汉字、拼音、英语、数学的学习都是抽象的符号学习，而“规则的海洋”则是指学校的要求规范多，需要孩子建立一种社会意识，遵守学校的各项制度。那么孩子马上要入学了，我们当家长的需要做些什么呢？结合我的工作实际，我想应该有这么几点：
第一、培养自信活泼的性格
    进入小学，孩子要适应一个陌生的环境，在这个环境里，对于幼儿园而言，老师的帮助与指导突然减少了，老师和学生相处的时间集中在课堂上，集中在知识的传授上，不像幼儿园的老师那样，可以从学习上、生活上、情绪上全方位地为孩子排忧解难，孩子的性格与能力，可以在和孩子共同操作、玩耍中引导孩子改善性格，提高能力，那么小学教育这方面的空缺就需要由家庭教育来填补。
在性格的培养方面，要针对不同孩子的特点做出具体的指导，对于性格比较内向、行为较为退缩的孩子，我们要特别注意，这类孩子在小学里往往碰到一意想不到的问题，例如，我班上有个孩子，开学几周仍未拿到学习练习册，因为发书那天他没有来，数学老师教
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两个班，刚开学千头万绪的，也没留意这件事，他自己也就听之任之，直到父母产生怀疑，向老师询问，本来开口向老师说一声就能解决的问题，在他看来就是一个难题，或者他根本就不认为这件事是必须自己解决的。另一个孩子到了二年级，轮到他倒垃圾，他呆在原地半天不动，老师催促他：“你要去倒垃圾了，”他既不开口，也不行动，把老师急得想发火，他终于走到窗口，悄悄地问同学，垃圾要倒到哪里？这类孩子遇事恐惧感较强，多关心自己的内心，少关注周围的环境，，因为他们从来不主动接触老师，而当老师找他谈话，他也只是点头摇头，不懂怎样和老师交流，所以对于这类孩子，幼小衔接的首要任务创造环境，让他多与孩子、成人交往，引导他学会说出自己的要求与感受。行为习惯是通过情景培训才能形成的，光是口头说教是没有用的，一定要多给孩子实践的机会，并且对孩子提出的要求要由易到难，循序渐进。其实