《假如生活欺骗了你》教学设计.doc

《假设生活欺骗了你》教学设计
【教学目的】
　　１、知识和才能目的：
　　　（1）、理解诗人和创作的背景；
      （2)、可以流利的朗读和背诵诗歌;
      （3）、理解诗所蕴含的人生哲理；
      (4《假设生活欺骗了你》教学设计
【教学目的】
　　１、知识和才能目的：
　　　（1）、理解诗人和创作的背景；
      （2)、可以流利的朗读和背诵诗歌;
      （3）、理解诗所蕴含的人生哲理；
      (4）、把握阅读诗歌的方法：四步阅读法.
　　２、过程和方法目的：
　　　　在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。
　　３、情感态度和价值观:
　      感受诗人积极、乐观、向上的人生观。
【教学重点】
      理解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去,理解诗中的哲理。
【教学难点】
      感受诗人真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。
【教学方法 】
      朗读、讨论 
【教学媒体 】
      多媒体。
【课时安排】
一课时.
【教和学互动设计】
    一、我会说
    1、播放轻音乐，师激情导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但
，你将如何面对呢？
    2、简要回忆诗歌的四步阅读法，播放幻灯片1；
    3、老师让学生结合文中注释简介作者及背景；
    4、播放幻灯片2、3、4作补充。
    二、我会读
　　师生共同赏读诗歌，整体把握：
　　１、老师配乐朗读，学生听读并试着把握诗的节奏；
    2、学生自由放声读；
　　　　师生一起明确朗读节奏：
　　　　　　假设／生活／欺骗了你,
　　　　　　不要／悲伤，不要／心急！
　　　　　　阴郁的／日子里／需要镇定，
　　　　　　相信吧,快乐的／日子／将会／降临。
　　　　　　心儿／永远／向往着／将来；
　　　　　　如今／却常是／忧郁。
　　　　　　一切／都是／瞬息,
　　　　　　一切／都将会／过去；
　　　　　　而那／过去了的,
　　　　　　就会成为／亲切的／怀恋。
      3、听名家的标准朗读，体会情感;
　　  4、学生齐读，议读，交流体会:
　　 这首诗告诉我们，面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信将来是光明的。因此，作者的语气是娓娓而谈，有一种亲切感。
    三、我会品
　　品读诗歌，合作讨论：
　　１、诗人在诗中说明了怎样的人生态度？
    明确：诗中说明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要擅长忍受，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦和悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。
　　２、诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形象，却以说理获得了宏大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？
    明确