《夏洛的网》阅读指导.docx

《夏洛的网》阅读指导
青龙第四小学 杨美伶
【目的】
1．推荐阅读《夏洛的网》,让学生初步理解作品的作者、内容及主要人物。
2。通过聆听、观察和想象，感知角色，激发阅读兴趣.
3、浸透初步感知整本书的阅读方法.
【教学《夏洛的网》阅读指导
青龙第四小学 杨美伶
【目的】
1．推荐阅读《夏洛的网》,让学生初步理解作品的作者、内容及主要人物。
2。通过聆听、观察和想象，感知角色，激发阅读兴趣.
3、浸透初步感知整本书的阅读方法.
【教学重难点】:通过聆听、观察和想象,感知角色,激发阅读兴趣。
【教学准备】  多媒体课件
【导读过程】
课前互动：师生共聊关于阅读的话题。同学们喜欢读课外书吗?都读过哪些,能说出书名来吗？
一、创设情境，引入主题。
1、有位作家曾经说过：可以从书架上找到自己喜欢的书是一件很棒的事，假设可以把自己喜欢的书介绍给别人，那更是一件幸福的事，今天，老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本非常精彩的童话书——夏洛的网(课件：夏洛的网
这本书曾被誉为是“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话作品”.
2、这节课老师就和大家共同交流一下,拿到一本书应该怎么去读它。板书：《夏洛的网》
二、初步理解，引发期待
1、出示封面
师:封面好似书的眼睛，所以阅读一本书,?（引导学生关注书名、作者、翻译者、出版社、插图等。）
▲这本书，是排在美国最伟大的十部儿童文学名著的首位，风行世界五十年；这本书不仅写给孩子，大人们也爱看，这本书，是谁写的呢？
▲介绍作者怀特.
▲任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2020年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。可见这是一本深受读者喜欢的好书呀!
2、学读《人“物”表》
师：老师刚开场读这本书的时候记不清里面的人物，总感觉他们的名字很绕口，请同学们帮我读一读(出示人物表）
▲请你来看看这张人物表,看谁眼睛最尖还能发现其他的机密.（学生找,指出：有三个人物是用黑色加粗的.）作者为什么要加粗呢？（因为这三个是最主要的人物.）
▲读一读人物的名字，并联络封面，认识主人公。（如今我们知道了小女孩叫弗恩、小猪叫威尔伯、蜘蛛叫夏洛)板书：弗恩、威尔伯、夏洛
3、出示目录
师：目录是书本内容的高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看目录，就能读懂一本书的主要内容，看着这本书的目录，说一说它一共由哪些小故事组成？（引导学生关注22个小标题）
师小结读书方法：刚刚我们通过关注书的封面、作者、人物表和目录等略读的方法，对这本书有了一个大致的理解，接下来我们一同走进书的内容，去感受一下整本书的魅力。【板书:略读】
三、走进作品，感知角色
1、感受弗恩的仁慈
▲出示插图一（夺斧)要想知道这本书的内容，还得从这幅插图说起——猜猜看，这幅图后面隐藏着一个什么故事？【板书：猜测】
生:根据图意猜故事
师：是不是这样呢？(出示P3页文字，学生阅读）
▲出示插图二（喂奶，漫步）片段链接：弗恩坐在厨房···有时候，在漫步···
生：看插图读语段，感受弗恩的仁慈和爱心。
师：看了这两个温馨的画面，假设你就是这只因祸得福的威尔伯，此时你最想说