《悯农》（其一)教学设计
一、日积月累
，由农民辛苦耕种图导入《悯农》（其一)这首诗.
,认读古诗中的生字词。
（1）指导学生认读古诗中的生字。
（2）学生大声自由朗读古诗,指名学生朗读古诗。
3。理解古《悯农》（其一)教学设计
一、日积月累
，由农民辛苦耕种图导入《悯农》（其一)这首诗.
,认读古诗中的生字词。
（1）指导学生认读古诗中的生字。
（2）学生大声自由朗读古诗,指名学生朗读古诗。
3。理解古诗，体会情感.
（1）引导学生诗中字句的意思，理解诗的含义。
（2）指导学生体会古诗所表达的情感。
、升华情感。
(1）提问：为什么“四海无闲田，农夫犹饿死”？
(2）用自己的语言说一说这首古诗的内容，这首诗描绘了一幅怎样的画面。并想一想诗人想通过这首诗表达怎样的情感或心情。
。
展示课前搜集的描写农民、养蚕人等底层人民悲惨生活的古诗，向大家分享，并用自己的语言大致讲解一下古诗意思。
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