《自护自救》教学设计[1].docx

《自护自救》教学设计
 
学情分析：
生活中,危险因素无处不在。我们国家每年因为意外事件的发生，导致死亡伤残的例子举不胜数。本主题活动的开展，主要是强调学生的自我保护意识，尽量降低学校安全事故的发生。本主题面对是六年级的学生，这个年龄《自护自救》教学设计
 
学情分析：
生活中,危险因素无处不在。我们国家每年因为意外事件的发生，导致死亡伤残的例子举不胜数。本主题活动的开展，主要是强调学生的自我保护意识，尽量降低学校安全事故的发生。本主题面对是六年级的学生，这个年龄段的学生,具备一定的独立性，但是由于生理、心理都不够成熟，安全意识和自我保护才能较薄弱，面对突发事件时的应变才能也尚不成熟。因此，对学生进展相应的安全教育是非常必要的.
设计理念：
本专题活动的设计采取循序渐进的方式呈现，先让学生寻找身边的安全隐患，学生可以联络实际，寻找学校、家庭和社会上所存在的安全隐患。紧接着，通过认识安全标志，交流自护自救的方法,从而进展自护自救模拟演练。最后，拓展活动设计，老师要考虑各种意外事件的发生，要如何科学的自救。让学生在互相的交流讨论的根底上，得出科学的自护自救方法。本活动，从查找学生身边的安全隐患开场,在老师、家长和社会上其别人员的帮助下，通过调查、走访、搜集处理相关信息，最后交流探究,自我展示，进步学生的安全教育意识,培养学生的应急才能。
活动目的：
1、知识和技能目的:
认识校园内、家庭生活和社区中隐藏的安全隐患。，熟记一些常用的呼救 号码,知道呼救法。
2、过程和方法目的：
在信息处理、合作探究、汇报交流、理论演练、自评互评等理论环节中，积累运用学习方法。培养学生动手动脑的才能及团结协作的精神,解决生活中实际问题的才能.
3、情感、态度和价值观目的：
通过活动，培养学生良好的安全意识,充分认识自我保护意义，培养学生自我生存才能使学生安全安康地成长.
教学重点：
1、寻找和发现自己身边的可能潜在的安全隐患。
2、培养学生的安全意识和学会相关的自救自护的相关方法。
教学难点：
1、树立自护自救的观念，增强安全意识。
2、使生学会远离危险、回绝损害。
教法指导:境教学法和案例分析法相结合.
教学准备：多媒体
教学时间：1课时
教学过程:
一、新闻导入（多媒体展示）。
新华网长沙2020年12月10日电(记者苏晓洲黄兴华）10日，记者从湖南省湘乡市卫生局理解到,在湘乡育才中学踩踏事件中受伤的26名学生中，目前已经有6人出院。而伤情最重的1名学生，尚未完全脱离生命危险。
2020年8月7号下午四点左右，商都县高级中学18名学生、集宁一中两名学生和北京师范大学集宁附中一名学生约支教学生戴富强和薛祥宇到商都县不冻河水库玩耍。水库管理人员发现后，及时予以劝阻。但学生没有听劝。下午四点四十六分左右,七名学生相继落水，水库管理人员听到呼救声，急忙给水库管理所所长翟英军打 。翟英军分别于下午四点五十七分和五点整给县
120急救中心和县消防大队打 求救。消防官兵和医护人员15分钟后赶到现场。下午五点三十三分,商都县委、县政府接到报告后，主要指导第一时间赶到现场指挥,公安、交警、教育、建立、水利、卫生、