《金色的草地》第二课时教案.docx

《金色的草地》第二课时教案
教学目的：
1、认识2个生字，会写13个生字，能正确读写“一本正经、假装、引人注目、合拢”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增强观察自然、理讲了什么呢?请同学们拿起课本，按自己的节奏认认真真读一遍课文。
3、课件呈现练板互动练习.
老师：很多同学都读完了，谁能把刚刚的四个词语放到到句子里说一说？
请同学们拿出平板，将这四个词语按照理解放到相应的句子里。
句子：
我和弟弟常常在草地上（ 玩耍 ）。
我们互相朝脸上吹蒲公英的（ 绒毛 ）。
我在草地上仔细（ 观察 ），发现蒲公英的（ 花瓣 )可以张开、合上。
7、学生齐读句子。老师读旁白,学生读词语.
三、朗读片段，感受快乐
1、课件出示兄弟俩玩耍的图片。
老师：是啊，这片草地是我和弟弟玩耍的乐园,我们互相朝脸上吹蒲公英的绒毛,那么，这片金色的草地,那朵朵盛开的蒲公英花，带给兄弟俩怎样的感受？
2、结合第2自然段,探究兄弟俩在草地上吹蒲公英的句子。
老师：请同学们找出第二自然段中兄弟俩在草地上吹蒲公英的句子，并用横向画出来，画好的同学请举手。
揣摩兄弟两人的心理、神态。（当有学生找到相关的词语，便在课件中相应地强调,并引导学生对一些重点词语加以理解、感悟。）
（1）结合上下文理解“一本正经"的意思。
（2）你能透过对哥哥的神态描写，体会哥哥如今心里正在想什么吗？
(3）那你也学着作者“一本正经”的语气来读读这句话.
（4）弟弟为什么“假装打哈欠”呢？弟弟又在想些什么呢？
3、过渡：多么得意的兄弟俩!一个努力去装,一个又乐于配合，兄弟俩沉浸在吹蒲公英游戏的快乐中！让我们通过朗读把这份快乐表达出来吧！（指名读）
4、点评朗读
过渡：看到同学们读得如此开心，笑得那么灿烂，就知道你们一定是体验到了其中的乐趣,是吗？那就把这份快乐融入到朗读之中吧！
5、再次读文，指导朗读。
6、老师小结：这美丽的蒲公英为“我们”的童年增添了无限的乐趣，作者发出这样的感慨：多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！
（课件出示：多么得意的草地!多么有趣的蒲公英！）
四、细读文本，探究谜题
考虑:草地的得意、蒲公英的有趣还表达在哪？(课件出示）
1、老师朗读第三自然段中作者发现草地变色的句子。
老师：如今，老师要给同学们朗读课文中的一段文字，竖起耳朵注意听,在老师读的课文里，出现了哪几个时间，草地又有哪些变化呢？
老师：(朗读完毕）都听清楚了吗，如今请同学们根据你所听到的信息，填写以下表格。
课件出示表格：
时间
草地
学生合作完成表格，老师巡视点拨.
时间
早晨
中午
黄昏
草地
绿色
金色
绿色
3、全班汇报，老师出示重点语句，相机进展指导.（第三自然段中作者发现草地变色的句子。）
（1）作者是怎样发现草地的机密的?
（2)引导学生交流重点句：
句子：我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的。
①“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？老师引导学生联络上下文来理解。(因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。)
②“发现草地并不是金色的"这句话中,“并”有哪些含义呢？
（用上这个“并