海底世界[2].docx

海底世界
教材分析
这是一篇写景的课文。课文生动详细的介绍了海底世界奇异的风光和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情.
教学目的
,。
2。通过第三、四自然段的教学，进展（奇特）
（9)小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？
让学生明白，要弄懂句和句之间的联络就必须注意抓重点句中的重点词语。
(10)让学生自己说说海底风光奇异表如今哪些地方？
（黑中有亮。静中有声）
4。用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富。
（1）指名分自然段读课文,其他同学边听边考虑:海底有哪几类物产？文中分别写了些什么?
(2)指名答复，老师按照学生的答复板书.
。
(1)指读课文,想想这段话有几句？每句话是什么意思？
（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物,已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法.”后四句分别介绍了海参。梭子鱼。。)
(2)“已经知道"这四个字说明了什么?
(说明海底动物不只是三万多种,还有很多很多，只不过如今还没有发现。)
(3）第1句和2至6句之间是什么关系？
(先总述后分述。）
（4)你是怎么知道的?
(从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的.)
（5)“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，.）
。
(1）课文怎样介绍海底植物色彩的？
(2）指读有关句子，找出其中的连接词语。
（“有……有……还有……"作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。）
(3）让学生找最有特点的植物。
（)
(4)海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的?
（“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很珍贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。)
（5)课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种?
（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的风光和丰富的物产是分不开的。)
五、根据板书总结全文
六、配乐，有感情地朗读课文
七、看图,再激趣。展开想象
。
2。谈话激趣.
学习了这篇课文,我们理解到海底世界是如此美丽多彩，风光如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假设你来到海底，你要做些什么？以此深化和延伸课文内容，激发学生去探究大自然奥秘的兴趣。
板书设计
海底世界
声音：各种各样
　　　　动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物：丰富
教后反思
《海底世界》是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“风光奇异、物产丰富".如何让学生认识“风光奇异、物产丰富”的海底世界呢?我认为可以采用“比较法”进展教学。
“比较”是认识事物的根本方法。《海底世界》正是运用比较等方法介绍海底的景和物的。
　海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深化。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导学生认