爱学习专心听.doc

爱学习专心听
广州市新民六街小学 刘敏静
一、活动目的
1、知道和明白:对课堂专心听的行为有感性认识，懂得专心听对学习产生的良好作用。
2、体验和感悟：理解只记得专心听得才能，学会调节和控制自己的专心行为，愿意进步专心的稳定爱学习专心听
广州市新民六街小学 刘敏静
一、活动目的
1、知道和明白:对课堂专心听的行为有感性认识，懂得专心听对学习产生的良好作用。
2、体验和感悟：理解只记得专心听得才能，学会调节和控制自己的专心行为，愿意进步专心的稳定性。
3、操作和学会：进步良好的倾听才能，更好地参和学习生活.
：心理课和英语学科互相促进。
二、活动思路
学会听是一种非常重要而有效的学习才能，四年级的学生自我意识逐渐强烈，开场寻求个性的彰显，在课堂学习中，容易分心，不能在学习中获取更多的知识。通过情景体验，游戏,沟通,分享等活动形式，引起学生对专心听得感性认识，培养良好的听课习惯,是本课的重点，也是本课的目的。
活动形式：
热身—----—--创设情境—---—--—讨论方法—-—-——-—活动-—--———-体会—-—----感受收获
三、活动准备
四、活动过程
活动
内容
老师活动预设
学生活动
预设
设计
意图
(一）
热身
活动
欢送同学们到心理安康课堂来.
我们来做个小热身吧：one，two，three，four.
刚刚玩得快乐吗?能说说刚刚玩得热身活动，你在做什么？
活动时，你启动了身体那些感觉器官?
手到，眼到,耳到,心也到了。这样学习能让我们更聪明。 板书:聪.（总是带着耳朵听，才能聪明）
生活中有哪些词时形容专心的？
什么时候需要专心听?
看来专心听讲能帮助我们解决学习上的问题。难怪老师上课总是说:要专心听讲。 板书课题:爱学习专心听。
假设不专心听，有什么后果，或者影响？讲故事，
和老师互动
学生欢乐游戏
分享感受
引出听课时需要观察，考虑，专心听.
讨论，分享。
能极大地引起学生的兴趣和共鸣。
引出话题
交流生活经历
给自己设定小目的.
你经常听到老师有什么详细的行动要求？
你觉得你在学习上，你能专心听到什么程度？数字1—5。5是最大值。举手指给我看。
（二）情境创设
密码传递：爱学习专心听。你听得懂我的话吗?
从每单行最后的同学开场，第一位的同学汇报，不能泄露你听到的话给其别人。
密码能顺利传递吗?为什么?
体验游戏分享。
（特别备注:心理课堂的学生答复没有所谓最好，。）
产生问题：
我们还可以更专心的。
那些密码就是提示，引导学生答复下面的问题。
(三）
讨论方法
关于专心听，你有什么好提议吗？
结合学生的答复，请同学写在黑板上。
学生考虑并答复
寻找方法，找到自己的答案。
（四）
活动
1。请闭上眼睛，听听教室里有什么声音?希望你能听得更远些。
体验