《 圆圆的沙粒》教学设计.docx

《 圆圆的沙粒》教学设计
民乐县六坝镇五坝小学：李燕玲
教学目的
知识和技能：
1。认会6个生字，写会8个汉字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。能按时间顺序学习划分意义段,理解每段内容，初步学习概括段意的方法。
,带着你们的理解再来读读这句话，一二齐！
（意图：通过联络上下文和换词的方式理解词语，体会同伴们的态度）
生：我勾的是“圆圆的沙粒已经下定了决心坦然地钻进蚌壳里。”我圈的关键词是“坦然”，我在词典中查到它的意思是“形容心里平静，没有顾虑,”在这里我体会到，小沙粒可以变成珍珠，是因为它面对同伴们的嘲笑，仍然很平静，毫不犹豫地钻进了蚌壳中。（精品文档请下载）
师：很好，利用工具书帮助我们理解词句真是一个好方法，有补充吗？（板书：坦然）
生：我来补充，我找的关键词是“下定决心",小沙粒因为有着变珍珠的决心，所以才毫不犹豫地钻进蚌壳，才可以变珍珠.（精品文档请下载）
师：你能联络上下文学习,真能干，让我们一起来回忆沙粒的决心是什么吧？
（课件出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”）
师：当受到同伴嘲笑之后，却是暗暗的下定了决心，平静地、坦然地钻进了蚌壳里。这是它为了变成珍珠走出的英勇的一步。（意图:通过词典理解词语的意思，再联络上下文理解词语在文中的情感）齐读这一句。（精品文档请下载）
(3)师：圆圆的沙粒为什么可以变成珍珠，你还从哪些句子体会到什么?
师：英勇的小沙粒，坦然地钻进了蚌壳,可是，同伴们……
生：同伴们议论纷纷……
师:它们是怎样议论的？
（生读：啊呀！从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景,听不到滚滚的涛声了)
师:圆圆的沙粒留在蚌壳里还看不见什么？还听不见什么？（激发学生的想象)
看不见椰子树、海鸟……师：你再也见不到美景，听不到声音，多么寂寞呀!
（生读：它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！）
师：“牢狱”在这儿什么意思？（牢房）指小沙粒干什么事情？
生:就像把自己囚禁了一样。
师：囚禁在什么地方?
生：蚌壳里。
师：蚌壳里面此刻是什么样的？假设你在黑洞洞的情况下会有什么感觉？
师：想象一下沙粒们还会议论些什么呢?(想象省略号省略掉的内容,为课文补白) 　
师：刚刚同学们你一言,我一语地说，这样的场景就叫
生：议论纷纷
（意图:通过情景感受词语的意思，体会文章的内容）
带着你们的理解，有感情地读读4自然段。
5。师：呆在蚌壳里的圆圆的沙粒对同伴们的议论听得清清楚楚。假设他动摇了，爬出来是很方便的，？（板书:毫不动摇）（精品文档请下载）
因为它有着一个愿望“我要变成一颗珍珠,成为有用之材”!
师：谁再来说说，通过这几句的学习,你觉得小沙粒为什么可以变成珍珠？
生：因为小沙粒想要变成珍珠，面对同伴们的嘲笑、挖苦，它下定决心、坦然地钻进蚌壳里，毫不动摇,所以它后来可以变成珍珠。（精品文档请下载）
：让我们再一次有感情地朗读第1—-5自然段,体会同伴们对圆圆的沙粒的不理解和嘲笑，细细品味圆圆的沙粒不放弃自己梦想的决心。（精品文档请下载）
(二）指导学生学习第6-—9自然段。
1.（出示课件,播放音乐）师：珍珠，真的很美，想变珍珠可要呆在里面很久很久。孩子们,假设你就是这颗圆圆的沙粒，静静地呆在黑黑的